英語報刊閱讀在高中英語閱讀教學中的研究與實踐.pdf

1、英語閱讀是學習外語獲取信息的最重要的載體，它作為重要的語言輸入技能，被認為是外語學習和教學的重要手段，因此閱讀能力的培養(yǎng)是高中英語教學的核心內(nèi)容?！陡咧杏⒄Z課程標準》強調(diào)了英語課程工具性特征，提出高中階段英語教學要重點從三個方面發(fā)展學生的語用能力，其中之一為用英語獲取信息和處理信息的能力。近年來，高考的閱讀權(quán)重分越來越高，有些省份甚至近年來取消了傳統(tǒng)語法的測試項目。然而，在實際閱讀教學中，雖然教師投入了大量的時間和精力，但閱讀教學卻很難

2、達到預期的效果。導致這種現(xiàn)象的原因是多方面的：一方面教師教學過程中，忽略了閱讀策略教學、學生閱讀興趣的培育、閱讀材料選擇的適切性、興趣性和適用性。另一方面中學英語教材更新緩慢，不可避免存在知識老化與固化的傾向，很難為學生提供足夠的真實的語言輸入，這在一定程度上制約了學生的閱讀動機。
　　 本研究作者通過對現(xiàn)行上海市高中英語閱讀教學展開如下分析和探究：(1)高中生英語閱讀的情感態(tài)度、閱讀活動現(xiàn)狀及障礙成因分析。(2)高中新世紀教材

3、的內(nèi)容分析。(3)2005-2009上海市高考試卷閱讀部分的內(nèi)容分析。通過上述定量和定性的分析和反思，論文指出了當前高中英語閱讀教學存在的癥結(jié)，并聯(lián)系自己課堂教學實踐，提出了在閱讀教學中穿插英語報刊閱讀的觀點，并進行了相關的可行性論證：同教材相比，英語報刊具有時效性強、語言真實、體裁多樣、貼近生活等特點。顯然憑借英語報刊閱讀，豐富課堂教學資源，調(diào)動學生閱讀積極性。
　　 本文以克拉申二語習得理論、圖式理論、《普通高中英語課程標準

4、》、閱讀教學策略、教材使用及分析、語言測試、以及閱讀過程中情感、態(tài)度和動機的培養(yǎng)問題等相關研究成果為依據(jù)。此項研究筆者在任教的上海財經(jīng)大學附屬中學一個高中班進行，通過使用《21世紀中學生英文報（高三版）》設計以學生為中心的課堂閱讀活動，來探究報刊閱讀在高中閱讀教學中的可行性。本研究著重探討以下四個問題：(1)實驗班與對照班英語閱讀水平的自我評價；(2)實驗班與對照班對英語閱讀前后情感態(tài)度及課外閱讀活動的對照分析；(3)實驗班與對照班的英