大學組織學習力的探索與實踐研究——兼論大學共享型組織學習模型的構建.pdf

1、“組織學習”作為一種全新的管理理念已成為現(xiàn)代管理學研究的一個熱點。當前，組織學習理論的研究和實踐已從企業(yè)組織擴展到其他各類社會組織，包括學校、醫(yī)院以及政府組織等。 在急速變化的社會環(huán)境中，大學組織面臨諸多新的機遇和挑戰(zhàn)，提升大學組織學習力已成為高校組織保持持久發(fā)展力的根本所在，是高校組織不斷走向卓越的一種新的管理理念和基本模式。本文對大學組織學習·力內涵及其對高校持續(xù)發(fā)展的重要作用進行了闡述，并深入分析了當前影響大學組織學習力的

2、若干因素。筆者還借鑒單環(huán)、雙環(huán)和三環(huán)組織學習理論創(chuàng)造性地提出了大學共享型組織學習的模型、過程和方法，對改善大學組織學習的智障、提升大學組織學習力的有效途徑作了積極探索。 本文注重組織學習理論與高校實踐相結合，提出了構建大學組織學習力的基本框架和途徑。文章共分4個部分： 第一部分引言開門見山地說明了當前提出大學組織學習力的背景及其意義，分析了大學組織學習力的概念及內涵。簡要闡述了國內外有關組織學習理論的研究現(xiàn)狀，并對本論文

3、的研究內容、研究目的與方法作了介紹。 第二部分當前影響大學組織學習力的若干因素結合高校實際，就目前大學組織學習存在的智障，從校級決策權力中心、大學組織結構、行政管理隊伍、大學管理思維模式和學校文化等層面進行了闡述和分析。 第三部分提升大學組織學習力的方法與途徑借鑒單環(huán)、雙環(huán)和三環(huán)組織學習理論，創(chuàng)造性地提出了構建大學共享型組織學習模型的設想和策略。并結合大學組織實際，從提升大學組織領導力、建立大學組織共同愿景、改善大學組織

4、心智模式、變革大學組織結構和實現(xiàn)大學組織的知識共享等幾個方面探索了提升大學組織學習力的途徑，旨在極大地提高大學組織的整體運作與管理的水平。 第四部分結語和反思對本文的研究成果和存在不足作了簡要闡述。 本文的主要創(chuàng)新之處在于：借鑒一般組織學習理論來研究高校的組織學習，對大學組織學習及大學組織學習力作出定義，創(chuàng)造性地提出了大學共享型組織學習的模型，為高校進行組織學習提供一定的理論基礎和實現(xiàn)途徑，從而為高校組織的變革和發(fā)展提供