大學(xué)組織學(xué)習(xí)力的探索與實(shí)踐研究——兼論大學(xué)共享型組織學(xué)習(xí)模型的構(gòu)建.pdf

1、“組織學(xué)習(xí)”作為一種全新的管理理念已成為現(xiàn)代管理學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn)。當(dāng)前，組織學(xué)習(xí)理論的研究和實(shí)踐已從企業(yè)組織擴(kuò)展到其他各類社會(huì)組織，包括學(xué)校、醫(yī)院以及政府組織等。 在急速變化的社會(huì)環(huán)境中，大學(xué)組織面臨諸多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提升大學(xué)組織學(xué)習(xí)力已成為高校組織保持持久發(fā)展力的根本所在，是高校組織不斷走向卓越的一種新的管理理念和基本模式。本文對(duì)大學(xué)組織學(xué)習(xí)·力內(nèi)涵及其對(duì)高校持續(xù)發(fā)展的重要作用進(jìn)行了闡述，并深入分析了當(dāng)前影響大學(xué)組織學(xué)習(xí)力的

2、若干因素。筆者還借鑒單環(huán)、雙環(huán)和三環(huán)組織學(xué)習(xí)理論創(chuàng)造性地提出了大學(xué)共享型組織學(xué)習(xí)的模型、過(guò)程和方法，對(duì)改善大學(xué)組織學(xué)習(xí)的智障、提升大學(xué)組織學(xué)習(xí)力的有效途徑作了積極探索。 本文注重組織學(xué)習(xí)理論與高校實(shí)踐相結(jié)合，提出了構(gòu)建大學(xué)組織學(xué)習(xí)力的基本框架和途徑。文章共分4個(gè)部分： 第一部分引言開(kāi)門見(jiàn)山地說(shuō)明了當(dāng)前提出大學(xué)組織學(xué)習(xí)力的背景及其意義，分析了大學(xué)組織學(xué)習(xí)力的概念及內(nèi)涵。簡(jiǎn)要闡述了國(guó)內(nèi)外有關(guān)組織學(xué)習(xí)理論的研究現(xiàn)狀，并對(duì)本論文

3、的研究?jī)?nèi)容、研究目的與方法作了介紹。 第二部分當(dāng)前影響大學(xué)組織學(xué)習(xí)力的若干因素結(jié)合高校實(shí)際，就目前大學(xué)組織學(xué)習(xí)存在的智障，從校級(jí)決策權(quán)力中心、大學(xué)組織結(jié)構(gòu)、行政管理隊(duì)伍、大學(xué)管理思維模式和學(xué)校文化等層面進(jìn)行了闡述和分析。 第三部分提升大學(xué)組織學(xué)習(xí)力的方法與途徑借鑒單環(huán)、雙環(huán)和三環(huán)組織學(xué)習(xí)理論，創(chuàng)造性地提出了構(gòu)建大學(xué)共享型組織學(xué)習(xí)模型的設(shè)想和策略。并結(jié)合大學(xué)組織實(shí)際，從提升大學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)力、建立大學(xué)組織共同愿景、改善大學(xué)組織

4、心智模式、變革大學(xué)組織結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)大學(xué)組織的知識(shí)共享等幾個(gè)方面探索了提升大學(xué)組織學(xué)習(xí)力的途徑，旨在極大地提高大學(xué)組織的整體運(yùn)作與管理的水平。 第四部分結(jié)語(yǔ)和反思對(duì)本文的研究成果和存在不足作了簡(jiǎn)要闡述。 本文的主要?jiǎng)?chuàng)新之處在于：借鑒一般組織學(xué)習(xí)理論來(lái)研究高校的組織學(xué)習(xí)，對(duì)大學(xué)組織學(xué)習(xí)及大學(xué)組織學(xué)習(xí)力作出定義，創(chuàng)造性地提出了大學(xué)共享型組織學(xué)習(xí)的模型，為高校進(jìn)行組織學(xué)習(xí)提供一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)途徑，從而為高校組織的變革和發(fā)展提供