朱熹《小學(xué)》研究——以?xún)和娜烁袼茉鞛橹行?pdf

1、宋代政府的“崇文抑武”政策促成宋代教育事業(yè)的興盛，宋代社會(huì)重視兒童教育蔚然成風(fēng)。此為朱熹編撰兒童啟蒙教材《小學(xué)》的大背景。朱熹重視教育，強(qiáng)調(diào)兒童人格的塑造乃是針對(duì)南宋教育的種種弊端。朱熹崇尚“圣賢”人格，提出了“全人”的人格塑造目標(biāo)。所編《小學(xué)》一書(shū)既介紹了孩童的日常行為規(guī)范，又著重強(qiáng)調(diào)封建倫理綱常。形成從胎教起步，在兒童成長(zhǎng)中，既要抓“五倫”的行為規(guī)范，同時(shí)注重內(nèi)在氣質(zhì)的提升之“內(nèi)外兼修”兒童人格塑造模式?！缎W(xué)》在封建社會(huì)有很強(qiáng)的影

2、響力，堪稱(chēng)蒙學(xué)經(jīng)典教材。對(duì)于今天的兒童教育來(lái)說(shuō)，其教育思想的某些方面仍有值得我們借鑒的積極因素。因此，聯(lián)系朱熹的理學(xué)視野來(lái)研究《小學(xué)》，著重研究《小學(xué)》的兒童人格培養(yǎng)模式。研究朱熹理想中所認(rèn)為的“完美”人格和他認(rèn)為怎樣正確塑造兒童人格。全文共分七個(gè)部分。第一部分緒論，介紹學(xué)術(shù)前史以及本文所關(guān)注的地方。第二部分介紹朱熹重視小學(xué)教育的背景。第三部分展開(kāi)研究的切入點(diǎn)是介紹朱熹的教育經(jīng)歷以及朱熹關(guān)于兒童人格塑造的目標(biāo)。第四部分著重討論朱熹的兒童