農(nóng)村初中學(xué)生差異性資源效用發(fā)揮策略研究.pdf

1、農(nóng)村初中的學(xué)生在個(gè)性、家庭背景、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好等各個(gè)方面都不同，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)需求和能力發(fā)展上也不一致。這種差異被傳統(tǒng)觀念認(rèn)為是教學(xué)的阻礙因素，教師力求在教學(xué)中縮小、消除學(xué)生間的差異。這種觀念和做法勢(shì)必嚴(yán)重影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都充分發(fā)展，就得將農(nóng)村初中學(xué)生差異資源化。本文就農(nóng)村初中學(xué)生差異性資源效用發(fā)揮的策略作一些探討。
　　 本論文在人本理論、孔子因材施教、加德

2、納的多元智能理論、新課程觀等理論基礎(chǔ)上，探討了農(nóng)村初中學(xué)生差異性資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的必要性、農(nóng)村初中學(xué)生差異性資源的教育教學(xué)價(jià)值，農(nóng)村初中學(xué)生差異性資源效用發(fā)揮的策略。
　　 農(nóng)村初中學(xué)生差異性資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用是時(shí)代發(fā)展的需要，是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，是素質(zhì)教育發(fā)展的需要。
　　 農(nóng)村初中學(xué)生差異性資源是重要的教學(xué)資源，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是提升教師素質(zhì)促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的重要因素，農(nóng)村初中學(xué)生的差異交往是促進(jìn)教與學(xué)的重

3、要途徑。
　　 農(nóng)村初中學(xué)生差異性資源效用的發(fā)揮，首先要求老師要更新觀念，樹(shù)立差異資源化意識(shí)，理解農(nóng)村初中學(xué)生差異資源的教育教學(xué)價(jià)值，并進(jìn)行差異測(cè)查，才能為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生差異性資源的教育教學(xué)價(jià)值奠定基礎(chǔ)。其次要進(jìn)行教學(xué)管理改革，改革績(jī)效考核方案，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，進(jìn)行角色輪換，以此提高農(nóng)村初中教師開(kāi)發(fā)和利用差異資源的能力，實(shí)施差異教學(xué)的能力，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。第三，要改革教學(xué)方式，實(shí)施分層教學(xué)、合作教學(xué)、差異教學(xué)，改革學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)制