中學(xué)體育課師生互動的差異性研究.pdf

1、師生互動作為教學(xué)的主要形式，其質(zhì)量的高低直接影響課的教學(xué)效果。體育課與其他學(xué)科不同，體育教學(xué)是一門以實(shí)踐為主的課程，在教學(xué)過程中，師生一起練習(xí)、游戲、比賽，共同分享勝利的歡樂，所以說互動貫穿于整堂體育課。如今大部分中學(xué)體育課出現(xiàn)了學(xué)生參與的積極性不高、教師與學(xué)生缺乏溝通、教學(xué)氛圍枯燥乏味等問題，這些問題都與互動質(zhì)量的好壞有直接關(guān)系。在整堂體育課中教師往往不能無差別的對待每一名學(xué)生，使每一名學(xué)生都得到發(fā)展。研究師生互動的差異性是改善課堂死

2、板、無活力的必要前提條件；是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。
　　本文在充分挖掘課堂師生互動、教育的公平等相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，得出師生互動過程中存在一些差異。通過采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、觀察法、對比分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對中學(xué)體育課師生互動過程中互動對象的差異、互動空間的差異、互動評價(jià)的差異、互動方式的差異等進(jìn)行研究。本文主要運(yùn)用師生互動系統(tǒng)對這些差異進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理，進(jìn)而最后提出科學(xué)的、合理化的對策與建議，為師生互動的研究提供參考。

3、
　　通過研究得出：中學(xué)體育課師生互動中存在著互動對象、互動空間、教師評價(jià)、互動方式等方面的差異，及教師是影響互動差異產(chǎn)生的影響因素。這些差異在某種程度上會影響師生互動的質(zhì)量。具體表現(xiàn)在互動對象上師個(gè)互動與師群互動的差異、師生互動與生生互動的差異；互動空間上教師各區(qū)域移動位置持續(xù)時(shí)間和次數(shù)的差異；教師教學(xué)評價(jià)上教師正面評價(jià)與負(fù)面評價(jià)的差異、口頭評價(jià)與肢體語言評價(jià)的差異；互動方式差異上語言互動、肢體語言互動、情感互動的差異。影響互動