藝校語文教學現(xiàn)實困境及對策研究——以大連藝校為例.pdf

1、藝術學校教育作為普通教育和職業(yè)教育之間的特殊教育,其重專業(yè)輕文化的性向已越來越顯現(xiàn)出它的弊端,語文作為文化課中的基礎課程在教與學的過程中面臨著現(xiàn)實困境,研究其原因,探求解決困境的方法尤為重要。
　　 筆者在大連藝術學校工作了五年,對藝術學校語文課堂教學有一定的了解,當前藝術學校學生出現(xiàn)了前所未有的“學習危機”。如果藝術學校學生不能改變這種學習現(xiàn)狀,放任厭學情緒的滋長和蔓延,將會嚴重的威脅到自身的全面發(fā)展。本文采用訪談等方法,從藝

2、術教育文化課的一個學科--語文,進行研究,以大連藝術學校為研究對象,立足個案,搜集材料,多角度地進行研究分析。指出了藝術學校在教學上不重視文化課,而語文教師在教學上也存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象,并且學生在語文課堂上也表現(xiàn)出諸多的問題,多角度地分析了形成藝術學校語文課堂現(xiàn)實困境的原因,提出一系列具體可操作地轉變語文課堂困境的對策:提倡教師在教材的選擇上符合藝校學生的特點,并突出語文的工具性,重視抓學生的基礎,結合藝校專業(yè)特點,開展語文活動,激發(fā)學生