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1、本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)寧波大學(xué)38位保健班學(xué)生進(jìn)行了“情緒調(diào)節(jié)體育教學(xué)模式”的教學(xué)干預(yù),并將其與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行比較,探討了兩種不同教學(xué)模式對(duì)保健班學(xué)生身體自尊、體育鍛煉態(tài)度的不同影響。結(jié)果表明: 1、“情緒調(diào)節(jié)體育教學(xué)模式”在保健班教學(xué)中運(yùn)用的有效性顯著。 2、“情緒調(diào)節(jié)體育教學(xué)模式”能有效提高保健班學(xué)生的身體自尊水平和良好的體育鍛煉態(tài)度的形成與發(fā)展。 3、傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不利
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