預(yù)制語塊在高二英語寫作教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、　　隨著時(shí)代的發(fā)展,隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中生英語寫作水平要求的進(jìn)一步提高,英語寫作已越來越成為我國高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容。但實(shí)際上,受多方面因素的影響,寫作卻一直是高中英語教學(xué)中最難提高的一項(xiàng)內(nèi)容。如何培養(yǎng)高中學(xué)生的英語寫作能力,提高學(xué)生的寫作水平已經(jīng)成為熱門話題。
　　近年來國內(nèi)外學(xué)者對預(yù)制語塊理論的研究越來越深入,對中國英語教學(xué)方法的改進(jìn)帶來很大啟示。有研究在對近二十年來大量的真實(shí)語料進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)后提出,自然話語的80%都是

2、由介于單詞的句子間的,半固定的語塊組成的(Altenberg,1998),研究表明預(yù)制語塊在語言形成和使用過程中起著非常重要的作用。
　　本論文將以二語習(xí)得及預(yù)制語塊為理論指導(dǎo),探索如何在高二英語教學(xué)中利用預(yù)制語塊提高學(xué)生的英語寫作水平,檢驗(yàn)預(yù)制語塊對高中學(xué)生的英語作文寫作是否有積極作用。作者努力探討以下問題：(l)高中生英語寫作現(xiàn)狀及對英語寫作的態(tài)度是什么？(2)比起傳統(tǒng)的教學(xué)方法,預(yù)制語塊教學(xué)法是否能有效地促進(jìn)學(xué)生寫作成績

3、的提高。(3)運(yùn)用預(yù)制語塊教學(xué)法后,學(xué)生作文中詞塊的數(shù)量是否顯著增加。(4)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對預(yù)制語塊教學(xué)法的接受程度,以及對英語寫作的態(tài)度是否有極積轉(zhuǎn)變。
　　為了解答以上問題,作者采取了定性和定量相結(jié)合的方法。研究以贛州市第三中學(xué)高二學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象。首先隨機(jī)選擇兩個(gè)預(yù)制語塊能力與英語水平大致相同的班級做試驗(yàn), 分別為高二(18)班和高二(19)班。高二(18)班為實(shí)驗(yàn)班,采用預(yù)制語塊教學(xué)法；高二(19)班為控制班,采用傳統(tǒng)教學(xué)法

4、。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期,在該學(xué)期初和學(xué)期末,兩個(gè)組的學(xué)生都按要求進(jìn)行英語寫作測試,使用SPSS軟件對兩組學(xué)生在兩次測試中的作文分?jǐn)?shù)及他們在作文中所應(yīng)用的預(yù)制語塊的數(shù)量進(jìn)行定量分析。分析結(jié)果顯示采用預(yù)制語塊教學(xué)法后,學(xué)生作文中預(yù)制語塊的數(shù)量有了顯著的增加,作文得分有顯著提高,預(yù)制語塊教學(xué)法能顯著提高學(xué)生英語寫作能力。
　　除此之外,在教學(xué)實(shí)驗(yàn)前,對實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,旨在發(fā)現(xiàn)學(xué)生在高中英語寫作中的難點(diǎn)以及他們對待英語寫作的態(tài)