校本隱性道德教育課程研究.pdf

1、道德教育是21世紀(jì)世界性的教育主題.但是,中國學(xué)校道德教育的實效低下卻是一個不爭的事實.導(dǎo)致中國學(xué)校道德教育實效低下的原因主要是:道德教育缺乏針對性,真正發(fā)生教育的地方——學(xué)校和課堂缺乏相應(yīng)的自主權(quán);道德教育具有片面性,重學(xué)生的"有意"學(xué)習(xí),輕學(xué)生的"無意"學(xué)習(xí).因此,要提高學(xué)校道德教育的實效,必須注重對學(xué)生道德素質(zhì)發(fā)展具有重大影響的"校本隱性道德教育課程"的研究和開發(fā)."校本隱性道德教育課程開發(fā)"是指,在學(xué)校現(xiàn)場發(fā)生并開展的,以國家制

2、定的德育大綱的基本精神為指導(dǎo),依據(jù)道德教育規(guī)律和學(xué)校自身的性質(zhì)、特點、條件以及可利用和開發(fā)的道德教育資源,由學(xué)校教師和學(xué)生獨立進(jìn)行或通過與外部力量的合作,旨在通過學(xué)生無意學(xué)習(xí)方式來發(fā)展學(xué)生道德素質(zhì)的一切形式的課程開發(fā)活動.校本隱性道德教育課程開發(fā)要堅持課程性原則、育德性原則、隱性原則和校本性原則.學(xué)校在進(jìn)行校本隱性道德教育課程開發(fā)時,首先要從課程開發(fā)的支持系統(tǒng)和隱性影響學(xué)生道德素質(zhì)發(fā)展的環(huán)境系統(tǒng)兩個角度進(jìn)行分析,制訂符合學(xué)校和學(xué)生實際的