中學思想政治課情感教育問題探析——以白銀市第一中學為例.pdf

1、情感教育在大力提倡素質教育的今天已成為教育理淪和實踐所關注的“熱點”話題之一。情感教育是教育過程的一部分，它關注教育過程中學生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進學生個體的和諧發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。所以，情感教育就是在各種教育活動中，有效的激活并利用師生的積極情感，從而使學生感受各種情緒情感，并體驗到愉快的教育。它不僅要注意教育過程，如學生之間的關系、師生之間的關系、課堂教學的氣氛和學校教育氣氛，也要注重教育結果，如學生的技能、傾向和

2、行為。這種情感教育具有創(chuàng)造性、靈活性、興趣性的特征。 本文第一章主要涉及四個方面的問題：課題研究的背景和依據(jù)；課題研究的意義；文獻綜述簡要介紹了國外和國內學者在情感教育方面的研究情況；主要采用文獻法和實證的方法。通過問卷調查和訪談對課題所涉及的問題進行數(shù)據(jù)分析和整理，并在本文的三、四、五章的相應問題處對結果進行了剖析和闡釋。第二章運用文獻法，界定情感和情感教育的概念，通過情感教育的特征，更直觀地把握情感教育的內涵。第三章分析政

3、治課教育教學中的情感性因素。第四章主要對白銀市第一中學情感教育的現(xiàn)狀和原因進行了分析。第五章就我校政治課如何開展情感教育進行了探討。宏觀方面要求教師：明確教學目的，轉變教育觀念。只有使每一位教師真正認識到情感教育的重要意義，才能在具體的教育教學活動中自覺踐履。就微觀方面講1、重視學生的情感性學習，以知育情；2、創(chuàng)設富有情感因素的教育情境，以境育情； 3、發(fā)揮師生關系的情感教育功能，以情育情；4、充分發(fā)揮優(yōu)秀文化作品和生動事例的感染作用