信息技術(shù)與高職《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的整合教學(xué)研究.pdf

1、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是實現(xiàn)教育信息化的重要途徑，近幾年已成為教育研究領(lǐng)域的一個熱點問題。信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)是培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神與實踐能力、適應(yīng)信息時代知識經(jīng)濟(jì)要求的高素質(zhì)人才。高職教育是高等教育的一部分，它是把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力放在首要位置的。信息技術(shù)與課程整合在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢和高

2、職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求之間的一致性，使得研究和探索信息技術(shù)與高職學(xué)科課程的整合教學(xué)模式具有重要的現(xiàn)實意義。 本論文從高職《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程所面臨的實際教學(xué)問題出發(fā)，針對具體的教學(xué)實踐，在相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)之上，提出了信息技術(shù)與高職《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的整合教學(xué)設(shè)計方案和改進(jìn)后的基于NTeQ模式的教學(xué)單元設(shè)計步驟，并開發(fā)了“整合教學(xué)”理念下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，同時對整合教學(xué)進(jìn)行了評價和分析。希望其成果能為高職院校學(xué)科課程的教學(xué)研究和改革提供

3、一個新的教學(xué)模式和范例。 論文由七個部分構(gòu)成： 第一章介紹了課題研究的背景以及研究的方案。包括研究假設(shè)的確立，研究變量的分析以及研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和步驟。 第二章綜述了課題研究的理論基礎(chǔ)和應(yīng)用模式，為信息技術(shù)與《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的整合教學(xué)研究提供理論依據(jù)。 第三章是論文的重點內(nèi)容，從教學(xué)設(shè)計的七個方面具體闡述了信息技術(shù)與高職《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程整合的整體教學(xué)方案。 第四章首先總結(jié)提出了改進(jìn)的基于NT