信息技術與《液壓與氣動》課程整合教學的研究與實踐.pdf

1、隨著我國信息化水平的日益提高，計算機技術和多媒體技術快速發(fā)展，特別是因特網與校園網實現(xiàn)了無縫銜接，這為學校教育提供了取之不盡的教學資源，同時催生了基于網絡的教學形式。教師和學生都可以通過網絡獲取各種各樣的信息，并將之運用到各種學科的教學中，可以大大促進傳統(tǒng)教學方式的變革，提高師生的信息運用水平。
　　《液壓與氣動》是機械類專業(yè)的必修專業(yè)基礎課程，隨著社會的發(fā)展，技術的進步，液壓氣動技術應用越來越廣泛，機電液氣一體化已成為當今機械設

2、計和發(fā)展的方向；同時，社會對機械專業(yè)的人才素質提出了更高的要求，這就要求必須加大課程教學改革的力度，培養(yǎng)合格人才以適應社會需要。
　　本課題旨在探討信息技術如何與《液壓與氣動》課程的教學進行有效整合，充分發(fā)揮信息技術在解決教育教學過程中遇到的困難方面的獨到作用，由此可以促進教學內容的動態(tài)化、形象化表達，通過課堂互動，使得教學活潑生動，借以吸引學生興趣，克服畏難情緒，啟迪學生思路，提高學習效率和質量，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本課

3、題以《液壓與氣動》課程的教學改革為例，通過對有關數(shù)據(jù)進行科學分析，提出了一種新型的信息技術與《液壓與氣動》課程整合的教學模式。主要完成了以下幾個方面的任務：
　　（1）對當前高職教學的特點及《液壓與氣動》課程的特點進行了詳細的分析，針對目前《液壓與氣動》傳統(tǒng)教學中存在問題，提出了將信息技術與課程進行整合是解決問題的有效途徑。
　?。?）具體分析了信息技術與《液壓與氣動》課程整合的原則、策略、設計。
　?。?）對《液壓與

4、氣動》課程的結構、教學內容、教學方法和考核方式等進行改革探索與實踐，摸索出三種教學方法：主講優(yōu)化式、生講師導式、全員競學式。并以具體案例的方法進行重點介紹。
　　經過教學實踐，信息技術被科學合理地運用到課程教學和管理之中，推進了情境教學在課程中的實施，充分調動了學生的主動參與意識，課程的教學與管理質量有了明顯的提高。學生的綜合素質和崗位任職能力得到了大幅度的提升，為今后的課程教學工作和課題研究指明了方向，具有很強的實踐意義和理論價