黑龍江省普通高校體育校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀與對(duì)策研究.pdf

1、21世紀(jì)的中國(guó)教育正處于深刻的改革與發(fā)展當(dāng)中，各種課程開(kāi)發(fā)思想相互碰撞，相互融合，高等教育正積極探索著適應(yīng)新時(shí)期的課程開(kāi)發(fā)模式。高校體育校本課程就是在這種情勢(shì)下開(kāi)發(fā)并開(kāi)始實(shí)施的，它代表著一種全新的課程開(kāi)發(fā)理念。 本研究以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中所提出的：“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容建立新的基礎(chǔ)教育課程體系施行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程”；教育部文件《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中

2、關(guān)于因時(shí)因地制宜開(kāi)發(fā)利用各種課程資源是課程建設(shè)的重要途徑的精神為依據(jù)。以及借鑒國(guó)內(nèi)外校本課程相關(guān)理論和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)黑龍江省普通高校體育校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行研究。上述文件說(shuō)明校本課程開(kāi)發(fā)理念已經(jīng)不再局限于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，它在各級(jí)學(xué)校具有廣泛的拓展前景，并為普通高校體育校本課程開(kāi)發(fā)提供了政策保障，高校體育教育必須以此為契機(jī)，積極開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，并加以總結(jié)以便為普通高校體育校本課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)提供參考，為進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)普通高校體育課程改革奠定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基

3、礎(chǔ)。有鑒于此，本研究基于對(duì)國(guó)內(nèi)外校本課程相關(guān)理論進(jìn)行的研究，將普通高校體育校本課程開(kāi)發(fā)定義為：根據(jù)國(guó)家的教育目的和高校的培養(yǎng)目標(biāo)，以高校教師為主體，以滿足大學(xué)生對(duì)體育課程的多種需求和發(fā)展高校的辦學(xué)特色的需要為基礎(chǔ)，在對(duì)本校體育課程資源進(jìn)行科學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上，學(xué)校自主、自愿進(jìn)行體育課程開(kāi)發(fā)的一系列動(dòng)態(tài)、連續(xù)的活動(dòng)。認(rèn)為普通高校體育校本課程開(kāi)發(fā)的主要價(jià)值在于; 推進(jìn)普通高校素質(zhì)教育; 提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)；促進(jìn)普通高校體育課程改革；培養(yǎng)學(xué)生

4、對(duì)體育的興趣、滿足不同興趣學(xué)生的需要；傳承體育文化，積淀辦學(xué)特色。并以體育校本課程開(kāi)發(fā)的程序?yàn)橹骶€，通過(guò)對(duì)黑龍江省普通高校體育校本課程開(kāi)發(fā)中組織機(jī)構(gòu)的建立、學(xué)校環(huán)境的分析、課程開(kāi)發(fā)方案的制定、課程的實(shí)施、課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)、課程開(kāi)發(fā)的管理和體育課程資源開(kāi)發(fā)幾個(gè)方面的現(xiàn)狀作了大量的調(diào)查研究，分析黑龍江高校體育校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施和在開(kāi)發(fā)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，總結(jié)已開(kāi)發(fā)體育校本課程的高校所積累的經(jīng)驗(yàn)，分析黑龍江高校開(kāi)發(fā)體育校本課程的可能性及其可行

5、性。研究發(fā)現(xiàn)，由于受歷史因素的影響，長(zhǎng)期以來(lái)高校體育課程管理的權(quán)力過(guò)于高度集中和統(tǒng)一，無(wú)法兼顧各地區(qū)的差異性，使得學(xué)生的多種需求長(zhǎng)期被忽視、教師的課程開(kāi)發(fā)權(quán)力長(zhǎng)期被限制、學(xué)校的體育辦學(xué)特色長(zhǎng)期得不到創(chuàng)建和發(fā)展，導(dǎo)致廣大教師和學(xué)生的積極性被限制和束縛，以及教育資源被浪費(fèi)等現(xiàn)象。尤其是黑龍江高校體育校本課程較之其他先進(jìn)地區(qū)普通高校體育校本課程開(kāi)發(fā)研究的時(shí)間較短，對(duì)高校體育校本課程開(kāi)發(fā)更缺乏針對(duì)性、區(qū)域性的研究。因此，本研究有必要對(duì)其開(kāi)發(fā)過(guò)程

6、中所具有的優(yōu)勢(shì)、存在的不足進(jìn)行較深入的研究以便對(duì)黑龍江省普通高校體育校本課程開(kāi)發(fā)有一個(gè)較清醒的認(rèn)識(shí)，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足。并就開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題提出以下針對(duì)性的對(duì)策： 1．以國(guó)家教育目的為原則，確立可以體現(xiàn)本校特色的課程目標(biāo)。 2．科學(xué)、辨證地分析體育校本課程開(kāi)發(fā)依據(jù)。 3．增加保健、康復(fù)課和具有本校地方特點(diǎn)的體育校本課程比例。 4．加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃制定前期的調(diào)查研究工作。 5．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真組織校本課

7、程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施工作。 6．認(rèn)真組織校本課程的開(kāi)發(fā)工作，充分調(diào)動(dòng)體育教師的積極性。 7．充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們?cè)谛１菊n程開(kāi)發(fā)中的主體作用。 8．加強(qiáng)體育教師體育校本課程開(kāi)發(fā)方面的培訓(xùn)。 9．充分利用自然環(huán)境資源，開(kāi)發(fā)具有北方特色的校本課程。 10．制定與體育校本課程相對(duì)應(yīng)的課堂管理規(guī)范。 11．編制選課說(shuō)明，提倡體驗(yàn)式選課。 12．對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行綜合管理13．體育校本