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文檔簡介
1、本文以科技項目的指導(dǎo)為載體，以初二到高二的中學(xué)生為研究對象，以探究如何培養(yǎng)中學(xué)生科技創(chuàng)新能力為研究目標(biāo)，進(jìn)行了一系列的實踐與探索。在理論方面本文以陶行知的六解放理論、霍華德·加德納的多重智力理論和建構(gòu)主義理論作為理論基礎(chǔ)。在實踐方面，本文獨(dú)創(chuàng)了科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的三階段法，即儲備階段、潛伏階段、突破階段。在培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力過程中，尤其注意收集來自學(xué)生的反饋，積極調(diào)整培養(yǎng)方略，并不斷總結(jié)在實踐中的點滴經(jīng)驗。本文得到了一些結(jié)論，并提出了
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