中學(xué)語文課堂有效提問研究.pdf

1、問題是思之始,學(xué)之端,因此提問是語文教學(xué)的“常規(guī)武器”,它對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活躍思維有著其他方法不可比擬的作用。好的提問和問題的解決對提高學(xué)生的思維品質(zhì),從而促進(jìn)閱讀理解具有舉足輕重的作用。作為一種常用的教學(xué)方法,課堂提問是實現(xiàn)語文教學(xué)目的的主要手段之一。因此,研究課堂提問對語文教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。
　　 本文主要分四章。緒論部分在提出問題和研究方法的基礎(chǔ)上,對國內(nèi)外課堂提問進(jìn)行了綜述。主體部分分三章。先是論文就課堂提問

2、的主要理論基礎(chǔ),即建構(gòu)主文理論、對話理論和人本主義理論分別進(jìn)行了闡述。然后,通過對中學(xué)語文課堂提問,尤其是缺乏有效性的課堂提問的典型案例進(jìn)行呈現(xiàn)與分析,以及對中學(xué)生關(guān)于課堂提問的調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)的若干層面,都存在種種不當(dāng)?shù)奶釂?并指出了問題的癥結(jié)所在。接著,論文針對這些問題提出了中學(xué)語文有效課堂提問的相關(guān)策略,同時歸納了有效提問的表現(xiàn)特征。最后的結(jié)語,既是對語文課堂提問的總結(jié),也是對語文課堂提問的反思,可以啟發(fā)人們作更深入的思考