已閱讀1頁(yè)，還剩59頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶(hù)提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、該文針對(duì)中學(xué)生閱讀水平低下、閱讀品質(zhì)不良的狀況,提出語(yǔ)文課堂預(yù)習(xí)的設(shè)想,旨在探索一條能切實(shí)有效落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位提高語(yǔ)文精讀質(zhì)量的途徑,以提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率.該文首先論證了預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力增長(zhǎng)的重要意義,提出將預(yù)習(xí)納入課堂以確保有效進(jìn)行的作法,進(jìn)而研究課堂預(yù)習(xí)中語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)特征及語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的滲透,以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生智力因素與非智力因素,促成課堂預(yù)習(xí)的良好效果,最后研究課堂預(yù)習(xí)的實(shí)施策略,在教師對(duì)預(yù)習(xí)題的設(shè)計(jì)、安排預(yù)習(xí)流
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)優(yōu)化策略初探.pdf
- 19168.中學(xué)語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)策略研究
- 中學(xué)語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)研究.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文課堂傳播效果研究.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文課堂教師語(yǔ)言研究.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文課堂話(huà)語(yǔ)個(gè)案研究.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法優(yōu)化策略研究.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言分析.pdf
- 激活中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略的研究.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)節(jié)奏研究.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言研究.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文課堂互動(dòng)教學(xué)研究.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文課堂多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀及改進(jìn)策略.pdf
- 小議中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言
- 中學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)目標(biāo)達(dá)成策略.pdf
- 新課程背景下中學(xué)語(yǔ)文課堂講解優(yōu)化策略.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)節(jié)奏探析.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言探討.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)語(yǔ)教學(xué)藝術(shù).pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文課堂管理的情感化.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論