課堂觀察“一種新的教研方式——以小學品德與社會學科為例.pdf

1、審視當下聽評課制度的去專業(yè)現(xiàn)象,著力構建一種旨向學生有效學習和教師專業(yè)發(fā)展的新范式——課堂觀察。本文著力闡述“課堂觀察”這一新教研方式的產(chǎn)生背景,分析內(nèi)涵實質。課堂觀察,首先指向于課堂教學問題的發(fā)現(xiàn)和解決,是一種重要的研究方式。課堂觀察是用一種數(shù)據(jù)驅動的研究,而數(shù)據(jù)的收集需要精確的技術。課堂觀察需要多方持續(xù)的合作,是一種合作的研究。這些元素,使得課堂觀察既有描述性的定性研究,還能作結構化的定量分析,既有個體獨立操作,也有共同體的合作擔當

2、。
　　 在應用研究中,以小學品德與社會學科為實踐研究對象,開發(fā)學科化、現(xiàn)場化、系列化的量表,用觀察而獲得的反饋信息幫助教師作理智的反思,作有效的改善,探索學科教學的表現(xiàn)性標準和評價標準,探索學科教學底線。同時,探討新的教研方式的策略與方法,重建教研文化,從而有效提高教師專業(yè)水平,進一步推進課改實驗向縱深發(fā)展。當然,在肯定課堂觀察積極的一面同時,還需要充分考慮它的局限性,改進與完善理論與技術層面,推廣與普及實踐與操作層面,以全方