初中化學教科書的適用性研究——以人教社2001版義務(wù)教育課程標準實驗教科書（化學）為例.pdf

1、教材作為國家或地區(qū)教育理念最具體的呈現(xiàn)載體，是聯(lián)系教育理論和教學實踐的橋梁，教科書作為最核心的教材，是衡量一個國家或地區(qū)基礎(chǔ)教育水準的重要標志之一。2001年7月，全日制義務(wù)教育化學課程標準(實驗稿)頒布以來，出現(xiàn)了許多不同版本的全新編制的化學教材，這些新教材的實施是此次化學課程改革的重要環(huán)節(jié)，將影響著課程改革的實施進程和效果，而其中最核心的教材——教科書的實施情況最能反映出教材的實施現(xiàn)狀。 我們以人教社2001版義務(wù)教育課程標

2、準實驗教科書(化學)的實施情況為例，采用了文獻分析法、調(diào)查研究法、觀察法等多重研究方法相結(jié)合的方式，對新課程背景下初中化學教科書的適用性進行了較系統(tǒng)的研究。 論文共分為五個部分。第一部分為緒言，主要闡述了選題緣起、本課題的研究現(xiàn)狀、研究方法、研究內(nèi)容及意義等方面的內(nèi)容；第二部分在回顧初中化學教科書的歷史、發(fā)展與變革的基礎(chǔ)上，著重從理論上分析人教社2001版義務(wù)教育課程標準實驗教科書(化學)的特色；第三部分從橫向和縱向兩個方面分析

3、了人教社2001版義務(wù)教育課程標準實驗教科書(化學)實際實施現(xiàn)狀，橫向是指通過問卷調(diào)查、訪談等方法對人教社2001版義務(wù)教育課程標準實驗教科書(化學)實施情況進行全面的了解，掌握其整體的使用情況，縱向是指通過對觀察對象劉老師具體教學實踐的對比分析，透視出新教材真實的使用情況；第四部分綜合研究過程，對研究結(jié)果展開討論，并在此基礎(chǔ)上提出了自己的建議；第五部分為結(jié)語，反思整個研究，總結(jié)經(jīng)驗教訓。 本課題的研究獲得了新課程背景下化學教科