在線學習的現(xiàn)狀與發(fā)展研究.pdf

1、在線學習作為新的學習方式已經(jīng)引起社會和教育部門的重視，其存在價值毋庸置疑。本論文在分析在線學習產生與發(fā)展的必然性和必要性基礎上，針對在線學習現(xiàn)狀，指出研究的必要性。 簡言之，在線學習，即利用在線資源進行學習。這里需要幾個必要條件：1、必需的資源獲取和遞送媒體，如計算機與網(wǎng)絡；2、必需的在線資源。但是僅僅有這兩樣仍然不能發(fā)展在線學習，還應該有：3、優(yōu)質服務。從市場看，在線學習的“消費者”是學習者，學習者需求的商品、需要的服務是在線

2、學習提供者的關注重點，這就需要了解學習者需求、研究學習者特征，以便生產和提供真正滿足學習者的“產品”，這樣才可能培育并壯大價值鏈和產業(yè)鏈，繁榮在線學習。 在分析在線學習中外現(xiàn)狀的基礎上，尤其關注我國存在的問題，指出解決發(fā)展瓶頸的看法。然后，從整體出發(fā)，探索發(fā)展和完善我國的在線學習，并預測在線學習的發(fā)展趨勢。 本論文全面分析了在線學習各個構成。以需求分析、學習群體分析、資源開發(fā)、學習途徑研究、學習支持等為線索，強調現(xiàn)代教育

3、理論對在線學習的指導作用，混合學習理論在在線學習中的應用，探討資源開發(fā)的策略，現(xiàn)有資源分析與整合，重視基于小任務的小粒度資源開發(fā)、策略與互動設計，以利于資源的整合重組，從而滿足不同個體的需要。從系統(tǒng)的角度探討在線學習系統(tǒng)設計，知識管理和績效技術的作用，尤其強調在實現(xiàn)個性化和個別化學習過程中專家系統(tǒng)的重要意義，評價系統(tǒng)的不可或缺，支持系統(tǒng)的關鍵作用，各個構成協(xié)調合作，形成價值增值的在線學習系統(tǒng)。 從社會發(fā)展、個人需求來看，在線學習