“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式下案例教學(xué)情境設(shè)計(jì)系統(tǒng)應(yīng)用研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,社會(huì)和企業(yè)對技能型人才的需求不斷增長,于是引起了對職業(yè)教育教學(xué)模式的探討。在探討的過程中,“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式成為我國職業(yè)教育改革中的一個(gè)熱點(diǎn)?！肮W(xué)結(jié)合”教育模式是指將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合,以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為核心的教育模式,即“學(xué)中做,做中學(xué)”,而這種教育模式作為現(xiàn)代職業(yè)教育的重要特征,在職業(yè)教育的過程中,起著很重要的作用。為了更好的達(dá)到“學(xué)中做,做中學(xué)”的效果,“工學(xué)結(jié)合”教育模式下引入了案例教學(xué)法,通過精選

2、專業(yè)領(lǐng)域中的典型案例,并對其進(jìn)行分析,設(shè)計(jì)教學(xué)情境,讓學(xué)生在案例學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)與實(shí)踐,將學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來,不僅使學(xué)生學(xué)到了知識,也得到了實(shí)際鍛煉,從而提高職業(yè)素質(zhì)。
　　 案例情境教學(xué)是對“工學(xué)結(jié)合”的進(jìn)一步詮釋,是更適合目前高職高專教育的一種方法。本文主要針對案例教學(xué)情境設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。首先,介紹了“工學(xué)結(jié)合”教育模式的概念、發(fā)展以及在職業(yè)教育中所起的作用。其次,重點(diǎn)研究了案例教學(xué)情境設(shè)計(jì)的相關(guān)理論,主要有學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的方法、

3、內(nèi)容,構(gòu)建學(xué)習(xí)情境所需載體的選擇,學(xué)習(xí)情境中學(xué)生完成任務(wù)的設(shè)計(jì),以及對學(xué)生完成的任務(wù)要建立考核標(biāo)準(zhǔn),這些為案例教學(xué)情境的設(shè)計(jì)提供了理論基礎(chǔ)。然后,結(jié)合實(shí)際教學(xué),闡述了“工學(xué)結(jié)合”中案例教學(xué)情境設(shè)計(jì)在課程《UML基礎(chǔ)》中的應(yīng)用。根據(jù)課程的特點(diǎn)選擇典型案例,分析學(xué)習(xí)任務(wù),設(shè)計(jì)基于流程驅(qū)動(dòng)的案例,并對案例教學(xué)情境實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行了分析并提出了一些措施。為了軟件系統(tǒng)化,自動(dòng)化的完成案例的選擇,情境的設(shè)計(jì),本文對案例教學(xué)情境系統(tǒng)進(jìn)行了構(gòu)思