高中化學課程改革背景下的合作學習研究.pdf

1、果。學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：1、堅持以“求實、創(chuàng)新”的科學精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成3、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名：拯日期：型!=：￡=蘭三學位論文使用授權聲明本人完全了解南京師范大學有關保留、使

2、用學位論文的規(guī)定，學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版；有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權將學位論文的內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名：玉叢髦日期：bf!：』：!：中文摘要中文摘要㈣㈣㈣刪刪Y1726d譚‘合作學習豐富了學生的學習方式，有利于培養(yǎng)學生的交際能力及學生自我意識的形成和發(fā)展，

3、有利于培養(yǎng)學生的團隊合作能力和團隊合作精神。同時消除孤立文化及教師個人主義現(xiàn)象，構建教師合作互動的氛圍，促進教師專業(yè)發(fā)展。提高教學質量，己成為高中教育中的一個非常緊迫而重要的課題。將合作學習引入化學課堂教學是當前化學教學改革與發(fā)展的迫切要求。本文通過訪談與調查的方式了解中學生合作意識與合作技能水平為實踐研究找到邏輯起點。了解中學合作學習的實際運用情況，以研究中學合作學習的適用條件。在學生原有知識技能、情感態(tài)度等的基礎上，以現(xiàn)階段高一化學

4、(人教版)教學內容為依托，探索適合采用合作學習的內容，并在實際教學中加以實踐，研究合作學習適于解決的化學學習任務的特征。從知識目標、能力目標、情感目標三方面評價合作學習的影響。高中化學課堂教學合作學習實驗研究表明：在高中化學課堂教學中運用合作學習，能提高學生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學生合作技能，能有效地提高學生學習化學的學習興趣，改善學習態(tài)度，能有效地提高學生課程的學業(yè)成績。合作學習能有效地促進學生合作意識與合作技能水平的發(fā)展。合作學習有