職業(yè)學(xué)校中課堂數(shù)學(xué)交流的研究.pdf

1、目前職校數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀及國(guó)際數(shù)學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì)迫切要求我們把數(shù)學(xué)交流引入職校課堂。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是以學(xué)生為主體的探索與交流的過程。學(xué)生在探索的過程中形成自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在與他人交流的過程中逐漸完善自己的想法。在數(shù)學(xué)交流的過程中，學(xué)生既能澄清自己的思維，也能暴露自己認(rèn)知上的問題，給教師一個(gè)反饋；學(xué)生既能成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，又可以成為他人的伙伴與協(xié)作者。學(xué)生在與他人交流、共同探索的過程中，培養(yǎng)思維能力，形成思考習(xí)慣，養(yǎng)成應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)合作。

2、所以說，數(shù)學(xué)交流既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的要求：既是通過交流來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也是為了將來能用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流。 本文在研究國(guó)內(nèi)外關(guān)于數(shù)學(xué)交流文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，從數(shù)學(xué)交流的概念，數(shù)學(xué)交流的內(nèi)容和數(shù)學(xué)交流的理論依據(jù)出發(fā)，進(jìn)一步探討了在職校課堂中開展數(shù)學(xué)交流的幾種組織形式，結(jié)合職校生數(shù)學(xué)交流現(xiàn)狀的調(diào)查和訪談，對(duì)影響職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)交流的因素作了分析，在此基礎(chǔ)上，提出了促進(jìn)數(shù)學(xué)交流的四條教學(xué)策略：第一、轉(zhuǎn)變教師的觀念，落實(shí)人本主義的教學(xué)理念