高中英語本土文化教學(xué)分析.pdf

1、語言和文化有著密不可分的關(guān)系,語言是文化的主要表現(xiàn)形式,是文化的載體和媒介,同時文化影響和制約著語言的交際。因此在英語教學(xué)中,文化教學(xué)成為不可忽視的一部分的,對于提高學(xué)生的跨文化交際能力有著至關(guān)重要的作用。國內(nèi)外專家、學(xué)者和學(xué)校英語教師都對文化教學(xué)進行了深入研究,但是這些研究大多集中在對目標文化的導(dǎo)入,對于本土文化并沒有足夠的重視。然而,隨著中國地位的提高,單純的掌握目標文化已經(jīng)不能順利完成跨文化交際,世界需要更多的了解中國本土文化。現(xiàn)

2、在的英語學(xué)習(xí)者雖然對中國文化有所了解,但并不能很好的表達出來,這也就造成了跨文化交際的障礙。因此在中國的EFL教學(xué)中應(yīng)更多的滲入中國文化教學(xué),使學(xué)生能夠更好的用英語表達中國文化,順利完成跨文化交際。同時,這也將有利于傳播中國文化,更好的讓世界了解中國,提高中國在世界中的地位。本文首先回顧了中西方英語教學(xué)界近年來對語言結(jié)合文化教學(xué)的研究狀況,指出語言教學(xué)與文化的結(jié)合已成為一種必要,國內(nèi)專家與學(xué)者也意識到中國文化在英語教學(xué)中的重要意義。但對

3、于本土文化——中國文化在教材中的分布情況怎樣以及如何進行中國文化教學(xué)尚缺乏系統(tǒng)深入研究。本文試圖從外研社版高中《英語》(新標準)教材分析入手,文章主要在2007年出版的《普通高中英語課程標準(實驗)》對于文化意識的具體要求的基礎(chǔ)上,參考Byram關(guān)于課本文化內(nèi)容的劃分標準,并結(jié)合趙立柱教授對《英語》(新標準)文化內(nèi)容的劃分,作者對《英語》(新標準)教材的文化內(nèi)容進行了歸納和整理,闡明了中國文化在教材中的并沒有嚴重缺失,但卻存在著一些問題