論高中英語(yǔ)中的文化教學(xué).pdf

1、該文試圖通過(guò)對(duì)普通高中英語(yǔ)教師和學(xué)生的調(diào)查,了解目前教師的文化觀,文化教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀、途徑和難處,分析其中存在的問(wèn)題及其原因,探討解決的對(duì)策.該文采用抽樣問(wèn)卷調(diào)查形式,分別隨機(jī)調(diào)查了教師和學(xué)生對(duì)文化教學(xué)的態(tài)度、目的和途徑的認(rèn)識(shí);教師在文化教學(xué)中的作用,教師在課堂教學(xué)中對(duì)非語(yǔ)言交際及教材中文學(xué)作品的處理.通過(guò)調(diào)查可以看出師生一致認(rèn)識(shí)到在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行文化教學(xué)的重要性,然而他們對(duì)進(jìn)行文化教學(xué)的目的卻理解各異.調(diào)查還發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師仍采用以知識(shí)

2、為基礎(chǔ)的外加型文化教學(xué)模式.至于非言語(yǔ)交際行為對(duì)交際的影響,師生都了解甚少;教師對(duì)于文學(xué)作品的處理也僅停留在信息的層面上.通過(guò)調(diào)查該文認(rèn)為在目前高中英語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的關(guān)于文化教學(xué)的要求對(duì)大多數(shù)英語(yǔ)教師而言是新的挑戰(zhàn).因此教師首先對(duì)它所要達(dá)成的目標(biāo)要有正確的認(rèn)識(shí),并從綜合的、多維的角度探索文化教學(xué)途徑.在具體或抽象的層面上給學(xué)生提供更多交際的機(jī)會(huì),使學(xué)生通過(guò)各種形式的"對(duì)話"即各種形式的文化互動(dòng)