縣域農村義務教育教學質量問題探索——從教師素質的視角.pdf

1、2007年9月《義務教育法》修改后，真正意義上普及了義務教育，解決了教育機會平等問題。由此我國義務教育進入一個新時期——義務教育教學質量提升時期。農村義務教育是我國教育工作中的重中之重，是實現(xiàn)人力資源強國根本所在。在這個新的時期，農村義務教育教學質量問題正愈益受到政府、學界與家長熱切的關注。為提高農村義務教育教學質量眾多學者、研究人員主要從教育經費、教師隊伍結構失衡等方面進行分析，提出的建議也與之問題相對應，為農村義務教育教學質量提升做

2、出了積極的貢獻。國家在不斷加大農村義務教育經費投入，各項有利于農村義務教育發(fā)展的政策不斷出臺，在這樣的背景下，提高農村義務教育教學質量的關鍵因素、核心因素是教師素質。建設一支高素質的教師隊伍是提高農村義務教育教學質量的迫切需求。
　　 從農村教師素質偏低的視角看，調動一切外部力量來提升農村義務教育教學質量是必要的，但是這支援力量由外向內改變并塑造教師素質，其功能是有限的。
　　 本研究以河北省L縣為個案研究。首先梳理了相

3、關研究成果，在借鑒之前研究成果的基礎之上，找出本文研究的切入點即：通過調查研究與個案研究相結合，探究出教師素質中一些能直接影響農村義務教育教學質量的可控因素，并嘗試找到一些能提升影響教學質量的教師素質的相應策略，包括提升素質的外部客觀條件、內部主觀能動反應。只有外部刺激與內部自主、能動作用相結合才能發(fā)揮作用。
　　 其次，選取河北省L縣360位教師，34位校長作為調查對象采用問卷調查法、個案訪談法、觀察法等研究方法，從教師隊伍基