長沙市幼兒教師對幼兒發(fā)展期望的現(xiàn)狀研究.pdf

1、分類號學(xué)校代碼10542密級——學(xué)號2QQZQ窆Q2Q!壘Q長沙市幼兒教師對幼兒發(fā)展期望的現(xiàn)狀研究ResearchontheStatusofthePreschoolTeachersExpectationtotheChildreninChangsha指導(dǎo)教師姓名、職稱壺三垂絲撞研究方向堂煎堡堡魚塾堂逾湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一一年五月摘要lIIIIIIIIIIIITI11ITIIIY1912770自從羅森塔爾和雅各布森的《課堂

2、中的皮格馬利翁》一書出版以來，“教師期望“日益成為教育學(xué)家和心理學(xué)家研究的重點。一系列研究表明，在教學(xué)情景中，教師期望對兒童發(fā)展產(chǎn)生著重要的直接影響。教師期望效應(yīng)，是指由于教師在對他們自己所抱期望作出反應(yīng)時所采取的行動而在學(xué)生身上發(fā)生的結(jié)果。教師在對幼兒直覺感受的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對幼兒行為結(jié)果的某種預(yù)測性認(rèn)知就是對幼兒的期望。這種預(yù)測性認(rèn)知會影響到教師在教學(xué)情境中對待幼兒的方式。當(dāng)我們仔細(xì)觀察幼兒園教學(xué)情景中的師幼互動時，就會發(fā)現(xiàn)一些幼兒教

3、師對待不同的幼兒有著不同的態(tài)度，造成這種選擇性差異的原因有很多，其中教師期望是一個重要因素。教師根據(jù)對幼兒的總體印象形成對不同幼兒的不同期望，受不同期望的引導(dǎo)和影響，教師對不同幼兒進(jìn)行區(qū)別對待，從而影響幼兒的發(fā)展。鑒于此，本研究擬對長沙市幼兒教師對幼兒發(fā)展期望的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，從而對改善幼兒教師的不適當(dāng)?shù)钠谕托袨?，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展提供實證支持和專業(yè)建議。本研究運用問卷調(diào)查法、訪談法和觀察法等方法，對長沙市的幼兒教師期望的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入