幼兒教師學(xué)習(xí)研究——期待與現(xiàn)狀.pdf

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名：弛離砸 日 期：加桫、歹，c 。學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文

2、的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。( 保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為 年。學(xué)位論文作者簽名：冽粥砸日 期：矽∽歲．L 。指導(dǎo)教師簽名- r 4日 期：直7 2 ．S ．／礦飄1 夕摘要摘要本研究主要運(yùn)用質(zhì)化研究的方法，通過訪談和文獻(xiàn)研究，從期

3、待與現(xiàn)狀的角度對(duì)幼兒教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行了探討。首先，本研究從管理層、專家學(xué)者以及幼兒教師自身出發(fā)了解了幼兒教師學(xué)習(xí)承載的期待，研究發(fā)現(xiàn)( 1 ) 專家學(xué)者與管理層的期待在很大程度上保持了一致，都希望幼兒教師能成為終身學(xué)習(xí)者、自主學(xué)習(xí)者、反思研究者以及合作學(xué)習(xí)者。( 2 )幼兒教師期待有針對(duì)性、能結(jié)合實(shí)踐且易于理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，期待以不同學(xué)習(xí)形式相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，期待有專家資源、時(shí)間及環(huán)境的支持，期待在學(xué)習(xí)過程中有真正的收獲。幼兒教師自我的

4、期待與前者既有融合又有沖突。其次，本研究通過對(duì)幼兒教師學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的了解發(fā)現(xiàn)，幼兒教師在擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和發(fā)展愿望、學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及面廣等方面順應(yīng)了管理層以及研究者的期待，同時(shí)，因?yàn)楦鞣狡诖霭l(fā)點(diǎn)不一致、幼兒教師對(duì)于學(xué)習(xí)和工作關(guān)系的認(rèn)識(shí)不足、對(duì)期待的誤解、缺乏相應(yīng)的制度保障以及現(xiàn)有培訓(xùn)者的能力不足等原因造成了幼兒教師學(xué)習(xí)在動(dòng)機(jī)、內(nèi)容、形式以及外部支持各方面產(chǎn)生與期待的差異。最后，本研究對(duì)管理層和幼兒教師分別提出了提高幼兒教師學(xué)習(xí)質(zhì)量的建議：管