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文檔簡(jiǎn)介
1、本論文以筆者對(duì)日本社會(huì)科(Social Studies)教學(xué)實(shí)踐的長(zhǎng)期研究以及筆者本人與基層教師(中小學(xué)教師)共同的實(shí)驗(yàn)研究為基礎(chǔ),借鑒哲學(xué)社會(huì)科學(xué)關(guān)于對(duì)話以及對(duì)話教學(xué)的理論、公民教育理論的研究成果,闡述在公民教育中開展對(duì)話教學(xué)的意義以及實(shí)施對(duì)話教學(xué)的具體策略.全文分四章:第一章從分析對(duì)話的各種定義開始,對(duì)有關(guān)對(duì)話和對(duì)話教學(xué)的各種研究成果進(jìn)行了梳理和評(píng)析.在此基礎(chǔ)上,作出筆者關(guān)于對(duì)話及對(duì)話教學(xué)的界定.第二章從三個(gè)方面論證了對(duì)話教學(xué)的意義
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