新加坡公民教育的特色和價值研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，思想政治教育的主體和客體也不斷發(fā)生變化。為有效推進(jìn)我國精神文明建設(shè)，我國思想政治教育必須改革創(chuàng)新、與時俱進(jìn)。新加坡，這個以華人為主體的新興移民國家，在建國后的短短幾十年里，不但物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)成果豐碩，其國民素質(zhì)更為世人稱贊。新加坡之所以能取得如此令人交口稱贊的成就，與其行之有效的公民教育密切相關(guān)。
　　我國與新加坡同屬亞洲文化圈，都深受儒家傳統(tǒng)文化的影響，歷史發(fā)展也有許多相似之處。這就

2、使得對新加坡公民教育特色的研究及借鑒有了一定的必要性和可行性。
　　新加坡的公民教育并不是一開始就是成熟的體系，它是吸收了西方公民教育先進(jìn)理論的精華，探索出的符合本國國情的公民教育實踐。這些公民教育理論主要包括:自由主義公民教育觀、共和主義公民教育觀、社群主義公民教育觀和多元文化主義公民教育觀。不同的歷史時期，新加坡公民教育的實施也有所不同，它主要經(jīng)歷了公民教育的反思探索階段，發(fā)展推進(jìn)階段，挫折糾偏階段以及成熟定型階段。
　

3、　新加坡在不斷地摸索與發(fā)展中，形成了獨具特色的新加坡公民教育。這些特色主要表現(xiàn)在:重視儒家傳統(tǒng)，注重引入儒家倫理思想并寓儒家倫理于社會活動中;強(qiáng)調(diào)國家意識和國家認(rèn)同，致力于打造國家認(rèn)同共同體和喚醒國家認(rèn)同價值觀;尊重多元文化的價值以及強(qiáng)調(diào)德治與法治的并重兼施。
　　在我國原有的思想政治教育實施經(jīng)驗的基礎(chǔ)上借鑒吸收新加坡先進(jìn)的經(jīng)驗和豐富的成果十分必要。從比較分析中可以獲得對我國思想政治教育的一些借鑒價值:合理設(shè)定思想政治教育目標(biāo);突