中韓初中生道德教育比較研究.pdf

1、同等學(xué)歷人員申請碩士學(xué)位論文論文題目：中韓初中生道德教育比較研究申請人姓名：尹清申請人單位：丹東市朝鮮族中學(xué)指導(dǎo)教師：楊民學(xué)科、專業(yè)：教育管理研究方向：課程與學(xué)科論年級：20O2級遼寧師范大學(xué)研究生部2005年3月25日中韓初中生道德教育比較研究一、問題的提出(一)、問題的提出青少年是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運。他們的健康成長，是全社會

2、普遍關(guān)注的問題。2004年2月制定和發(fā)表的《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，是切實加強青少年思想道德建設(shè)的一個重大舉措，不僅確定了學(xué)校道德教育的方向，而且有力地推動了我國道德教育改革的進程。學(xué)校是對末成年人進行思想道德教育的主課堂、主陣地、主渠道，在加強未成年人思想道德建設(shè)方面起著至關(guān)重要的作用?！啊５请S著人本教育、多元智能理論等教育新思想、新理念的普及，中學(xué)生的思想也變得十分活躍，學(xué)校思想道德教育

3、工作中不適應(yīng)時代要求的問題也日益明顯，如價值導(dǎo)向單一化；德育內(nèi)容脫離學(xué)生的實際；道德評價單一化；教育學(xué)生不能結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點來進行；教育中混淆了受教育者的道德問題、心理和生理問題的界限，動輒用道德評價面對學(xué)生的一切行為偏差等問題的存在，大大降低了道德教育的實效性。進入新世紀新階段，國際局勢發(fā)生新的深刻變化，世界多級化和經(jīng)濟全球化的趨勢在曲折中發(fā)展，科技進步日新月異，媒體信息的大面積覆蓋，各種思想文化相互激蕩，同時初中生對信息

4、篩選的能力較差，加上我國社會監(jiān)督機制也不是很健全，所以提高青少年的德育能力便成為一個重要的時代課題擺在每一位教育：L作者面前。(二)、研究意義初中階段是思想品德形成和教育的關(guān)鍵時_i。初中階段學(xué)生開始進入青春期，有了鮮明的自我意識，開始用自己的眼光和頭腦分析、看待問題。張揚個性、好奇心和“出生牛犢不怕虎”的天性，往往使他們在種種誘惑面前顯得過于稚嫩，五光十色的社會現(xiàn)象的迷惑，往往引發(fā)他們模仿和嘗試的欲望。初中畢業(yè)后有相當(dāng)一部分學(xué)生不得不

5、踏入社會，他們不滿18周歲而且經(jīng)濟上不能自立，就像突然斷奶的孩子加之社會對這部分未成年人尚未建立起完善的道德教育機制，他們極易受不良社會風(fēng)氣的影響而走下坡路。所以，學(xué)校的道德教育應(yīng)把這部分學(xué)生的教育作為一個重點來抓，積極鼓勵學(xué)生通過自己的理智活動和實踐獲得道德上的成熟。因此，特別要加強青少年的思想道德建設(shè)就顯得更為重要?！眑隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，不同國家和地區(qū)之間的教育聯(lián)系也發(fā)生了深刻變化。道德教育作為社會文化和教育的重要組成部分，也呈