成就測試對高中英語教學的反撥效應.pdf

1、在高中英語教學改革的進程中，外語教學研究者及外語教師對某種教學方法有各種各樣的評價。成就測試對英語教學是有著正面反撥效應或是負面反撥效應一直是測試領域研究的課題。 本論文分為四個章節(jié)。第一章為導言部分。筆者陳述了研究的背景及意義；提出了該論文要研究的問題：是否多進行成就測試對高中英語教學有正面的反撥效應；解釋了成就測試的概念；從理論上研究了成就測試與教學之間的關系及成就測試對教學的反撥效應；指出國內(nèi)中學英語教學中對此重視不夠。第

2、二章為文獻回顧部分。筆者回顧了國內(nèi)外研究者對測試的反撥效應的研究現(xiàn)狀。第三章為實驗設計部分。作者在甘肅省平?jīng)龆懈咭粌蓚€班(一個為實驗班，一個為控制班)進行了為期半年的實驗研究，即在實驗班與控制班使用同一種教學方法的情況下，額外進行了十次成就測試，并對兩個班進行了前測、中測和后測，然后通過數(shù)字收集，從多種角度對比分析三次測試成績。第四章為討論和結(jié)論部分。筆者從四個方面討論實驗班及控制班的差異，最后得出結(jié)論：成就測試對高中英語教學有正面的

3、反撥效應。即成就測試不僅促進學生對課本知識的掌握，而且有利于提高他們的整體英語水平。盡管本研究有一定的局限性，但是對今后教學有以下啟示： 1.如果英語教師在教學中愿意花費更多時間和精力進行成就測試，便于提高教學水平。 2.在教學中，多進行成就測試是促進學生復習，強化所學內(nèi)容的一種好方法。 3.在教學中，教師多進行成就測試有利于學生整個英語水平的提高。 因此，成就測試可以被有機的融入高中英語教學中，使其真正