中考英語測試對初中英語教學的反撥效應研究.pdf

1、反撥效應通常指語言測試對語言教學和學習產生的影響，根據其影響的性質，可分為正面反撥效應和負面反撥效應。近年來，國外學者對反撥效應從理論到實踐進行了大量的研究，但在國內，與此相關的研究在測試學中還是個相對較新的領域，這方面的研究甚少，而且也大多以大學英語四級考試的反撥效應為研究對象。對中考英語測試(以下簡稱英語中考)的反撥效應及其相關問題所進行的專門研究和實證研究，目前在國內卻并不多見。本研究旨在調查英語中考對初中英語教學所產生的反撥效應

2、，其創(chuàng)新性即在于此，因此具有一定的積極意義。 中考英語測試是我國各省市目前舉行的規(guī)模較大的外語標準化測試之一，已有20多年的歷史。本文借鑒國內外學者對反撥效應研究的成果，特別是研究方法和模式，結合教學實踐，以武漢市初三應屆畢業(yè)生和一線英語教師為研究對象，通過個別訪談、課堂觀察和問卷調查等方法收集數(shù)據資料，旨在具體了解英語中考對初中英語教學及其相關領域的反撥效應。通過對上述問題進行探討和研究，進而提出相應的建議與措施以充分發(fā)揮英語

3、中考的積極反撥效應，消減其消極的反撥效應。調查結果表明：英語中考對初中英語教與學具有反撥效應，其作用主要體現(xiàn)在學生與教師兩個層面上。其正面反撥效應主要體現(xiàn)在：從學生角度來講，英語中考較全面地考查了學生在基礎階段的英語學習情況，在一定程度上檢驗了學生的英語運用能力，提高了學生學習英語的積極性和主動性，從而為高中年級的英語學習打下扎實的基礎。從教師角度來講，英語中考促使教師不斷充實教學內容、改進教學方法，圍繞教學大綱培養(yǎng)學生的英語綜合運用能

4、力。但是，英語中考的負面反撥效應也不容忽視。它在一定程度上給學生的英語學習造成了心理壓力，使得部分學生為考試而學，影響了學生學習英語的興趣，阻礙了學生英語實際運用能力的提高。從教師角度來講，英語中考在一定程度上影響了正常的教學進度，限制了教師對教學內容和教學方法的自主選擇，進而影響了英語中考積極作用的發(fā)揮。 本文分六章。第一章引言是對全文的總體介紹。第二章反撥效應研究概述對國內外反撥效應的理論和實證研究進行了論述。第三章介紹了本