高考英語寫作測試對高中英語寫作教學的反撥作用研究.pdf

1、英語寫作測試是高考英語卷中考察學生語言綜合運用能力的重要手段。隨著新課程改革的實施，寫作測試題型設計更注重同新教材接軌，考查內容逐步向新《課程標準》靠攏。通過對比各省歷年高考英語卷，發(fā)現(xiàn)寫作測試部分分值比例和題型設置變化較大（湖南省尤為典型），由于高考指揮棒的作用，這種測試改革勢必會對教學產生反撥作用，但對這種反撥作用卻缺少深入考察和相關的實證研究。
　　2010年至2011年，本研究以問卷、訪談和課堂觀察等形式，對高考英語寫作測

2、試（湖南卷）的反撥作用進行了調查，著力探討高考英語寫作測試對高中英語寫作教學的反撥作用以及影響該反撥作用的因素。
　　研究結果顯示，高考英語寫作測試對高中英語寫作教學的積極反撥作用主要體現(xiàn)在五個方面的轉變：一是教學理念的轉變──從知識型教學向技能型教學的轉變；二是教學方式的轉變──從只注重寫作教學結果到重視寫作教學過程的轉變；三是師生角色的轉變──從教師占主導地位向師生合作關系的轉變；四是教學手段的轉變──從單一的教學手段到利用現(xiàn)

3、代先進教育技術的轉變；五是評價方式的轉變──從教師是唯一的評閱者向師生合作、生生互改方式的轉變。消極反撥作用僅涉及到寫作教學時間安排和教學目的兩方面，主要表現(xiàn)為應試教學現(xiàn)象嚴重和寫作教學時間安排不合理。研究結果還顯示，高考英語寫作測試反撥作用的發(fā)揮還受到其他因素如教師教學水平、學生語言水平、社會壓力等的影響；同時該測試在省級或市級重點中學的積極反撥作用要強于其在普通中學或農村地區(qū)中學的積極反撥作用。
　　針對發(fā)現(xiàn)的問題，本研究建議