高考閱讀測試對英語教學(xué)的反撥作用研究.pdf

1、語言測試的反撥效應(yīng)是指語言測試對語言教學(xué)產(chǎn)生的積極或消極的影響。至上世紀(jì)90年代以來，國內(nèi)外學(xué)者對這個論題進(jìn)行了大量的探討和研究，提出了意義深遠(yuǎn)的理論假設(shè)和模式。特別是對諸多高風(fēng)險、大規(guī)模的測試（托福、全國證書考試等）的實證研究，在一定程度上對當(dāng)時的測試和教學(xué)改革有一定的促進(jìn)作用。 高考作為我國大規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)化的選拔性測試，目前是高校選拔人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)測試，受到極大的關(guān)注。但國內(nèi)對高考反撥作用的實證研究較少，特別是高考的直接參與者

2、——高中英語教師對這方面的了解更少。自2005年開始實施的高考閱讀部分的改革、2008年新題型的引入標(biāo)志著高考已進(jìn)入了交際性測試的全新階段，并想借此有益的嘗試促進(jìn)交際法教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。因此，本文旨在研究教師、學(xué)生對交際性測試?yán)碚撚泻握J(rèn)識?他們對高考測試本身及其反撥效應(yīng)有何認(rèn)識?近幾年的高考閱讀測試是否體現(xiàn)了交際性測試的評價原則?高中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀如何?近幾年的高考閱讀測試對教學(xué)產(chǎn)生了怎樣的影響?如何在今后的教學(xué)中規(guī)避高考的負(fù)面

3、反撥效應(yīng)，促進(jìn)正面反撥作用的發(fā)揮。以期對提高高中英語教學(xué)質(zhì)量、課堂效率以及高考測試改革有一定的參考價值。本研究擬采用實證研究的方法，以問卷調(diào)查、課堂觀察和訪談的形式，以上海市范圍內(nèi)的抽樣學(xué)校、個體教師和學(xué)生約700人為研究對象，歷時一年。此外，本文還進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)研究，對國內(nèi)外相關(guān)研究水平和內(nèi)容等有了深入的了解。 本研究結(jié)果表明，高考對高中英語教學(xué)總體產(chǎn)生正面反撥作用，負(fù)面反撥效應(yīng)相對較小的趨勢。除了對課程設(shè)置、教學(xué)的范圍、廣