焦點解決取向生涯團體輔導(dǎo)對職高生生涯成熟及生涯自我效能的影響研究.pdf

1、研究的主要目的在于了解職高生生涯成熟和生涯自我效能的現(xiàn)狀，探討“焦點解決取向生涯團體輔導(dǎo)”對職高生生涯成熟和生涯自我效能的立即和持續(xù)性輔導(dǎo)效果，并對其中的療效因子進行分析，以提供中等職業(yè)學校教師和心理輔導(dǎo)工作者參考和應(yīng)用。 本研究包含三個分研究：研究一以16-18歲的1000名職高生為被試，以生涯發(fā)展量表和生涯自我效能量表為研究工具，調(diào)查職高生總體生涯成熟和生涯自我效能狀況及其發(fā)展特點。研究二采用兩等組前后測及追蹤測量的實驗設(shè)計

2、，以浙江省某中等職業(yè)學校生涯成熟度低于總體平均數(shù)一個標準差的48名學生為對象，實驗組接受為期六周共八次，每次一個半小時，共計十二小時的實驗處理，并在實驗處理結(jié)束四周后進行一次追蹤訪談；控制組則不做任何處理。研究的自變量為實驗處理，即焦點解決取向生涯團體輔導(dǎo)，因變量為“生涯成熟”和“生涯自我效能”，根據(jù)被試在“生涯發(fā)展量表”和“生涯自我效能量表”上的得分測量因變量的實驗效果。實驗組和控制組均接受“生涯發(fā)展量表”和“生涯自我效能量表”的前測

3、、后測和團體結(jié)束四周后的追蹤測量。研究三采用質(zhì)性研究方法，以參加實驗組的24名團體成員為研究對象，分析其在團體過程中的全程錄像資料、反饋單和團體后訪談資料，探討焦點解決取向生涯團體在職高生生涯成熟和生涯自我效能轉(zhuǎn)變中的療效因子。研究的主要結(jié)論如下： 1.職高生在總體生涯成熟和生涯自我效能上偏低，對職業(yè)的認識不足，生涯探索主動性較差。女生在生涯探索上顯著高于男生，更為積極主動，但是在生涯感受上顯著低于男生，更容易產(chǎn)生焦慮；職高生生

4、涯成熟隨年級的遞增而發(fā)展，而生涯自我效能、生涯態(tài)度和生涯行動卻不隨年級變化而改變；不同父母教育程度的職高生，在生涯成熟和生涯自我效能上并無顯著差異；而學業(yè)成績是影響職高生生涯成熟和生涯自我效能的重要變量。 2.“焦點解決取向生涯團體輔導(dǎo)”是一種行之有效的生涯團體輔導(dǎo)干預(yù)模式。焦點解決取向生涯團體輔導(dǎo)對職高生生涯成熟和生涯自我效能均有立即性的輔導(dǎo)效果，但僅對生涯自我效能有持續(xù)性的輔導(dǎo)效果。 3.成員在生涯成熟和生涯自我效能

5、上的改變主要體現(xiàn)在三個方面：在生涯認知方面，成員對自我和生涯持更多的肯定和正向的概念；在生涯行為方面，成員提高了生涯規(guī)劃能力和自我控制力；在生涯態(tài)度方面，成員增強了自我效能和自我價值感。 4.“焦點解決短期咨詢本身的理念與技巧”、“團體中的支持與學習”、以及成員“自我控制感的引發(fā)”都是引發(fā)成員彼此互動且產(chǎn)生療效的重要因子。 對所得結(jié)果進行綜合討論，指出：職高生的生涯成熟和生涯自我效能普遍偏低，生涯輔導(dǎo)的需求迫切。對于低自