中職語文成長記錄袋評價的實踐與思考.pdf

1、中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的困境日趨明顯，目前的語文學(xué)習(xí)評價模式已不能適應(yīng)中職生的語文學(xué)習(xí)。當(dāng)前的評價改革，應(yīng)在發(fā)展性評價觀的指導(dǎo)下，積極探索新的適合學(xué)生發(fā)展的評價方法。成長記錄袋評價是建立在多元智能理論、建構(gòu)主義理論等理論基礎(chǔ)上的一種同時具備激勵性評價、形成性評價和發(fā)展性評價等功能的評價方法。這種評價方法在西方教育界已廣泛推行，在我國正處于理論譯介探究，實踐摸索階段。本文記錄了以筆者在教學(xué)過程中進(jìn)行的語文學(xué)習(xí)成長記錄袋實踐過程，并對在實踐活

2、動中產(chǎn)生的案例和師生的反饋情況進(jìn)行分析討論。 實踐結(jié)果顯示：中職學(xué)校的教學(xué)環(huán)境有條件實行語文學(xué)習(xí)成長記錄袋；中職生語文學(xué)習(xí)需要成長記錄袋評價；語文學(xué)習(xí)的特點適合用成長記錄袋評價。提出有待進(jìn)一步研究的課題：1、從國外引進(jìn)的有關(guān)成長記錄袋的理論、觀念與方法在我國付諸實踐，失去了文化本源的適應(yīng)性基礎(chǔ)。需要有更多的教師把成長記錄袋精神積極的應(yīng)用于實踐，共同探索出適應(yīng)本土文化的評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。2、中職校不同專業(yè)的學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求有