基于教師滿意度的農(nóng)村校長領(lǐng)導(dǎo)行為研究——以浙江樂清為例.pdf

1、研究校長不但要研究校長的辦學(xué)理念和校長的培訓(xùn)問題，還要體察校長的辦學(xué)行為。以往對校長行為的研究多集中于優(yōu)秀中小學(xué)校長，對農(nóng)村中小學(xué)校長關(guān)注不夠。本研究以關(guān)注基層辦學(xué)主體，關(guān)注農(nóng)村教育，改進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力作為背景，旨在探討以教師滿意度為基點(diǎn)的農(nóng)村校長領(lǐng)導(dǎo)行為問題。 本研究通過對浙江省樂清市農(nóng)村學(xué)校教師700份調(diào)查問卷和4所有代表性個案學(xué)校教師的訪談，對農(nóng)村中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)行為的現(xiàn)狀和因素進(jìn)行了描述和分析。 結(jié)論表明，影響教師滿意

2、度的農(nóng)村校長領(lǐng)導(dǎo)行為會因?yàn)閷W(xué)校所在地等方面的區(qū)別而存在差異。城鎮(zhèn)教師在宏觀層面、崗位安排、職稱推薦等方面的滿意度高于農(nóng)村教師，而在民主建設(shè)、校務(wù)公開、提高福利待遇等方面兩者之間無顯著差異。結(jié)合訪談，可以看出，福利待遇、民主建設(shè)、校務(wù)公開和校長聽課問題成為對農(nóng)村教師滿意度的影響最大；而教師福利待遇偏低也是影響教師滿意度的重要原因之一。引起這些差異的原因既有制度方面的因素，也有資源、社會和教師校長自身因素方面的因素。 在問卷與訪談的

3、基礎(chǔ)上，本研究提出了提升農(nóng)村校長行為的策略建議：一是政府層面要加大教育投入力度，改革教育經(jīng)費(fèi)管理體制，提高農(nóng)村教師福利待遇和社會地位；二是教育部門層面要完善校長選拔任用標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)合理的教師流動制度，合理配置資源，改善辦學(xué)條件；三是學(xué)校層面要加強(qiáng)民主建設(shè)，構(gòu)建良好的組織氛圍，加強(qiáng)制度建設(shè)，推進(jìn)校務(wù)公開工作；四是自身層面要加強(qiáng)師德教育，營造合作團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)，走職業(yè)專業(yè)兼?zhèn)湫椭贰?本研究認(rèn)為，提高教師滿意度的農(nóng)村校長領(lǐng)