小學(xué)語文口語交際教學(xué)初探.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文小學(xué)語文口語交際教學(xué)初探姓名：徐秋馥申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)·語文指導(dǎo)教師：遲永長20080601，J 、學(xué)語文口語交際教學(xué)策略初探小學(xué)語文口語交際教學(xué)初探研究生：徐秋馥指導(dǎo)教師：遲永長專業(yè)方向：學(xué)科教學(xué)·語文<l中文摘要：口語交際能力對人才培養(yǎng)非常重要。本文試通過對口語交際的內(nèi)涵、口語交際教學(xué)目標(biāo)、小學(xué)口語交際教學(xué)基本方法及相關(guān)教學(xué)試驗的探討，以求在小學(xué)語文口語交際教學(xué)領(lǐng)域走出

2、一條便捷高效之路。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 口語交際 教學(xué)方法實驗研究隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，口語這一人類最基本、最便捷的交際工具自然擔(dān)負(fù)起社會交際的重要任務(wù)，而口語交際能力就成為當(dāng)代人適應(yīng)社會，滿足社會交際最基本的能力需求。因此，小學(xué)語文口語交際教學(xué)在教育領(lǐng)域的地位顯得尤為重要，而探討口語交際教學(xué)的有效方法使學(xué)生形成較強的口語交際能力也就成為語文教學(xué)理應(yīng)關(guān)注的重要課題。一、口語交際的內(nèi)涵口語交際是交際雙方為了特定的交際目的運用

3、口頭語言進行信息傳遞和思想感情交流的言語活動，是一種雙向互動的動態(tài)語言實踐?？谡Z交際包括三方面特點。1 、口語性口語交際屬于情境語言范疇，因此有較強的隨意性、靈活性、可變性。口語性特點啟示我們在教學(xué)設(shè)計中要特別關(guān)注交際話題的情境設(shè)置，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生在特定的情景中自然真實地進入角色。2 、交互性《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動的語文實踐中進行，要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。1 口語交際是面對面