關(guān)于美國傳統(tǒng)黑人院校發(fā)展問題的研究.pdf

1、本文以傳統(tǒng)黑人院校為研究對象，以新的歷史時期傳統(tǒng)黑人院校面臨的現(xiàn)狀和問題為切入點，以當(dāng)代美國傳統(tǒng)黑人院校追求社會公正和教育平等新的發(fā)展軌跡為主線，以增加黑人院校的多樣性和提高教育質(zhì)量為核心，運用文獻分析法，比較法、歷史法和因素分析法對傳統(tǒng)黑人院校的歷史、現(xiàn)狀、存在的問題及產(chǎn)生的原因、解決問題的對策和發(fā)展趨勢進行探究，在復(fù)雜多變的當(dāng)代背景下揭示傳統(tǒng)黑人院校以繼續(xù)發(fā)展和改變來反映美國新的現(xiàn)實。指出只要美國仍舊存在種族歧視與黑白之間的經(jīng)濟與社

2、會不平等，傳統(tǒng)黑人院校就有其不可替代的作用和價值。作者試圖利用少數(shù)民族學(xué)生成就歸因理論和民族文化教育理論及一些相關(guān)概念，來分析當(dāng)代傳統(tǒng)黑人院校存在價值、問題及其原因和對策，并結(jié)合美國解決黑人院校當(dāng)代問題的經(jīng)驗與缺失，為我國少數(shù)民族院校的改革與發(fā)展提出重要的理論和實踐參考意見和建議。 論文正文共分五個部分。 第一部分，從少數(shù)民族學(xué)生成就歸因理論和少數(shù)民族文化教育理論層面，為下文當(dāng)代傳統(tǒng)黑人院校面臨的問題及成因和解決策略提供

3、一定的理論支撐；然后回顧傳統(tǒng)黑人院校產(chǎn)生發(fā)展的歷史，揭示了傳統(tǒng)黑人院校與黑人爭奪在美國社會的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和平等權(quán)有著緊密的聯(lián)系，同時也體現(xiàn)出它為推動美國黑人成功融入主流社會和促進黑人高等教育發(fā)展作出的歷史貢獻。 第二部分，描述了1976年至今傳統(tǒng)黑人院校的現(xiàn)狀和特點。它的黑人學(xué)生所占比例逐漸減少，黑人女生入學(xué)數(shù)與獲取學(xué)位數(shù)一直呈上升趨勢并超過了黑人男性；選擇黑人院校學(xué)生大多為缺乏學(xué)術(shù)準(zhǔn)備、家庭收入較低的底層黑人；學(xué)生和教職員工

4、和課程構(gòu)成日益多樣和復(fù)雜；教師工資比白人院校少的狀況未得到根本改觀；畢業(yè)生的就業(yè)和后續(xù)發(fā)展與白人院校相似；學(xué)校和學(xué)生資金來源主要是政府的財政撥款和貸款。 第三部分，突出傳統(tǒng)黑人院校在現(xiàn)代美國社會面臨的巨大生存危機，指出威脅其生存發(fā)展的財政、黑人學(xué)生數(shù)、學(xué)生貸款、學(xué)術(shù)水平、專業(yè)與課程、信息技術(shù)和管理等方面存在的具體問題；進一步揭示制約當(dāng)代傳統(tǒng)黑人院校生存發(fā)展的外部和內(nèi)部因素，包括美國人口構(gòu)成、經(jīng)濟、政治、科技的變化情況，黑人自身的

5、弱點及黑人院校面臨的財政危機、教育資源不足、專業(yè)課程和信息技術(shù)滯后、學(xué)生及其家庭的不利情況等多種因素。 第四部分，首先論述美國各界提出的傳統(tǒng)黑人院校存在的理由，及其對黑人院校未來還要繼續(xù)為黑人爭取教育平等而斗爭，并需進一步拓展自身歷史使命來適應(yīng)紛繁復(fù)雜現(xiàn)實的展望；然后總結(jié)出政府、基金會和高校專業(yè)組織、企業(yè)、社區(qū)學(xué)院和黑人院校自身在法令、政策、資金、技術(shù)、人員、專業(yè)和課程等方面采取的扶持或聯(lián)合的對策。 第五部分，從文化、經(jīng)