高一學生數(shù)學口頭表達能力研究.pdf

1、本文通過問卷調(diào)查、測試和訪談的方法，研究圍繞： 1．高一學生對數(shù)學口頭表達的認識情況； 2．高中數(shù)學教師對數(shù)學口頭表達的認識和態(tài)度； 3．高一學生數(shù)學口頭表達能力的現(xiàn)狀； 4．提高學生的口頭表達能力的策略等四個問題展開。 研究結果表明： 1、高一學生對數(shù)學口頭表達的認識是：學生認為數(shù)學口頭表達能力是重要的；大部分學生對自己數(shù)學口頭表達能力信心不足； 2、高中數(shù)學教師對數(shù)學口頭表達的

2、認識和態(tài)度：培養(yǎng)學生的數(shù)學口頭表達能力是重要的；高一學生的數(shù)學口頭表達能力一般；學生的數(shù)學口頭表達對課堂教學有積極影響； 3、高一學生數(shù)學口頭表達能力的現(xiàn)狀及成因： (1)現(xiàn)狀：學生并不都明確自己要表達的數(shù)學思想；不同類型的學生采用不同的表達策略；數(shù)學語言的運用能力相差很大。 (2)成因：學生對自己的數(shù)學口頭表達信心不強；因為高考并不直接考察學生的數(shù)學口頭表達能力，因而學生缺少積極參與的意識；數(shù)學思維能力制約著學