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1、 本文試圖以了解學(xué)生文言文學(xué)生心理為基礎(chǔ),結(jié)合自身教改實(shí)踐活動(dòng),探究符合學(xué)生心理的文言學(xué)習(xí)指導(dǎo)?! ”疚恼J(rèn)為,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的角色,做教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者;其次教師要正確定位學(xué)生,教學(xué)中作到以人為本,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,最重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)文言文的興趣,挖掘文言文本身趣味,提供靈活多變的文言文教法。最后,在指導(dǎo)學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)方式時(shí),要正確對(duì)待傳統(tǒng)的重誦讀重講解文言文教學(xué)方法。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,探究自
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