中學(xué)生學(xué)習(xí)活動中認(rèn)知策略的調(diào)查研究.pdf

1、該研究采用調(diào)查問卷法.以我們自編的《中學(xué)生學(xué)習(xí)方式量表》為工具.采用分層整群隨機(jī)抽樣方法,在安陽市的重點中學(xué)、普通中學(xué)、隨機(jī)抽取初一至高三學(xué)生800名有代表性的中學(xué)生作為調(diào)查對象.采用團(tuán)體測試,問卷回收后,剔除無效問卷,有效問卷771份,其中,女生391人,男生380人;初一135人,初二133人,初三117人,高一131人,高二136人,高三119人;重點校250人,一般校521人.調(diào)查結(jié)果表明,不同年級間認(rèn)知策略存在極顯著差異,初一

2、學(xué)生的表現(xiàn)最好,初二學(xué)生則出現(xiàn)了滑坡的趨勢,初三學(xué)生認(rèn)知策略水平顯著低于其它各年級學(xué)生.認(rèn)知策略并不會隨學(xué)生年齡增長而得到自然改善,它主要是習(xí)得的結(jié)果 ,所以,在各年級加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知策略指導(dǎo)與訓(xùn)練是非常關(guān)鍵的.認(rèn)知策略的高低是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績分化的一個重要原因.因此,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,就應(yīng)該在認(rèn)知策略上下功夫,促進(jìn)學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用有效的認(rèn)知策略.性別與認(rèn)知策略存在顯著的差異,從初中一年級到高中三年級,女生均顯著高于男生.要普遍提高