中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略使用狀況調(diào)查研究.pdf

1、大量的研究已證實運用恰當?shù)膶W(xué)習(xí)策略可以保障有效學(xué)習(xí)和獲得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績，所以在我國的英語新課程課程標準中鼓勵英語教師發(fā)展學(xué)生運用英語學(xué)習(xí)策略的能力。 在今天的中國英語課堂上，依然由教師決定著學(xué)習(xí)者要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及使用什么方法進行教學(xué)，但是這些方法與語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言所采用的策略方法總也不能保持一致。許多中國的語言學(xué)習(xí)者迫切尋找著能夠提高他們外語能力的途徑以適應(yīng)這急劇變化的世界。于是人們也開始把關(guān)注點從關(guān)注教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)向語言學(xué)

2、習(xí)者是如何學(xué)習(xí)的教學(xué)方法策略上來。 在相關(guān)研究領(lǐng)域，雖然在中國已做了一些關(guān)于英語學(xué)習(xí)策略的研究，但是針對中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略使用狀況的研究幾乎沒有，也就是目前對中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略使用狀況并不太清楚，所以本研究以北京海淀區(qū)756名來自于三類學(xué)校的中學(xué)生為研究對象，調(diào)查中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略使用情況和水平，以及影響英語學(xué)習(xí)策略使用的一些因素，以便為中國的英語教師就英語學(xué)習(xí)策略的教學(xué)以及激發(fā)學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略的意識和掌握有效的學(xué)習(xí)策略改善英語

3、學(xué)習(xí)狀況提供有意義的信息。本研究采用的研究工具是著名的學(xué)習(xí)策略研究專家Oxford的STLL調(diào)查問卷。文章的數(shù)據(jù)分析是通過SPSS軟件進行的。 通過對原始數(shù)據(jù)的處理分析所得出的結(jié)果回答了針對此次研究所提出的四個主要問題。研究結(jié)果表明： (1)中國中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)策略的運用水平有待提高，僅達到中等水平。 (2)英語學(xué)習(xí)策略的運用水平與學(xué)校類型有很大關(guān)系，好學(xué)校的學(xué)生運用水平在三所學(xué)校中最高，中等水平學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)策

4、略運用頻率處于中間，來自薄弱校的學(xué)生策略運用水平最差。 (3)總體而言女生的英語學(xué)習(xí)策略的運用水平好于男生且應(yīng)用的策略種類多。 (4)此研究還揭示了中學(xué)生語言學(xué)習(xí)策略的使用水平受年齡和年級的影響較小。 (5)地域環(huán)境的不同、英語教師的水平、學(xué)習(xí)英語時間的長短對中國中學(xué)生語言學(xué)習(xí)策略的使用水平也有影響。 (6)通過與先前的相關(guān)研究比較發(fā)現(xiàn)：雖然中國中學(xué)生應(yīng)用語言學(xué)習(xí)策略的水平有待提高，但中學(xué)英語新課標實施以