信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

1、該文主要探討了信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心的教學(xué)思想,對(duì)學(xué)生要"授之以漁",而不是"授之以魚";信息技術(shù)環(huán)境下需要?jiǎng)?chuàng)造出高水平、高效益的嶄新教學(xué)模式.第一部分簡(jiǎn)要闡明了信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性.從三個(gè)方面進(jìn)行論述:一是適應(yīng)信息時(shí)代教育的需要;二是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要;三是教育者迎接技術(shù)挑戰(zhàn)的需要.第二部分論述了信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)建.首先從教學(xué)環(huán)境的變化、教師角色的變化以及學(xué)生角色的變化說明了信息技術(shù)環(huán)境下教

2、學(xué)的特點(diǎn);接著對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了定位,說明了該文中所指的信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)是信息技術(shù)整合于教學(xué)的設(shè)計(jì),闡述了信息技術(shù)整合于教學(xué)的關(guān)鍵是定位好信息技術(shù)的角色功能,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)從媒體觀到生態(tài)觀的轉(zhuǎn)變,努力使信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)成為以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì).提出了構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路與方法.第三部分是信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐.首先論述了要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案,針對(duì)本文的實(shí)際情況說明了大學(xué)

3、生和中學(xué)生在學(xué)習(xí)上的特點(diǎn);然后說明了進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的問題,教學(xué)方案的設(shè)計(jì)需通過分析階段、設(shè)計(jì)階段、實(shí)施階段和評(píng)價(jià)階段四個(gè)階段,完成一個(gè)信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)方案所需要的步驟,并給出了一個(gè)信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)方案的模板;然后列舉了幾個(gè)在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中實(shí)施的教案并對(duì)實(shí)踐中的體會(huì)作了簡(jiǎn)要總結(jié).第四部分是對(duì)整篇論文的總結(jié).講述了在進(jìn)行信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題:教學(xué)設(shè)計(jì)的程序化的操作性模式應(yīng)避免流于形式,要能夠

4、解決具體的教學(xué)問題;信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以促進(jìn)高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為目的等.在信息時(shí)代,我們更需要在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神,擺脫迷信書本、迷信權(quán)威的思維定勢(shì)與禁錮,教師和學(xué)生的思想需要在信息技術(shù)環(huán)境下得到更大范圍的拓展與張揚(yáng).沒有創(chuàng)新,素質(zhì)教育就無從談起;沒有新的思想觀念與挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的勇氣,也將無法超越現(xiàn)有的模式.實(shí)踐是以理論為指導(dǎo)的,而理論需要新的思想和新的觀念來澆灌.作為師范院校的教師應(yīng)該不斷探求新知識(shí)和新理論,更應(yīng)有銳意創(chuàng)新的勇