信息技術(shù)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué).pdf

1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教育信息化已成為我國(guó)教育改革和發(fā)展的重要趨勢(shì)和研究重點(diǎn)。教學(xué)信息化不僅意味著教育觀念、教學(xué)環(huán)境的革新，還預(yù)示著教學(xué)方法，乃至教學(xué)模式的根本變革。信息技術(shù)與大學(xué)英語(yǔ)課程整合成為當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)改革的核心。信息技術(shù)不僅為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了大量豐富的多媒體資源，而且還能為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前，如何利用信息技術(shù)構(gòu)建符合外語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力培養(yǎng)，是我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革

2、所面臨的重大課題。 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是由交際語(yǔ)言教學(xué)理論發(fā)展而來(lái)的一種新興的教學(xué)途徑。它堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育理念，將語(yǔ)言的應(yīng)用轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。因此，本文以信息技術(shù)環(huán)境與任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)為契合點(diǎn)著力探討了大學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的改革路徑。 本文首先對(duì)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行了理論探討，闡述了任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的產(chǎn)生背

3、景以及語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，對(duì)任務(wù)的定義和類型給予了界定，分析了任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的基本框架、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則和教學(xué)評(píng)價(jià)以及影響任務(wù)難易度的因素。然后，討論了信息技術(shù)與大學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)以及整合的資源與方法。最后，在信息技術(shù)的環(huán)境下進(jìn)行了任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)證研究，分別開(kāi)展了大學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型讀寫(xiě)和聽(tīng)說(shuō)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采用定量分析的方法對(duì)大學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的試驗(yàn)結(jié)果作了SPSS的統(tǒng)計(jì)分析，并討論了有關(guān)的教學(xué)應(yīng)用問(wèn)題