信息技術環(huán)境下的大學英語任務型教學.pdf

1、隨著信息技術的迅速發(fā)展，教育信息化已成為我國教育改革和發(fā)展的重要趨勢和研究重點。教學信息化不僅意味著教育觀念、教學環(huán)境的革新，還預示著教學方法，乃至教學模式的根本變革。信息技術與大學英語課程整合成為當前外語教學改革的核心。信息技術不僅為語言學習提供了大量豐富的多媒體資源，而且還能為語言的學習創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。目前，如何利用信息技術構建符合外語學科特點和學習規(guī)律的語言學習環(huán)境和教學模式，實現(xiàn)學生的語言交際能力培養(yǎng)，是我國大學英語教學改革

2、所面臨的重大課題。 任務型語言教學是由交際語言教學理論發(fā)展而來的一種新興的教學途徑。它堅持以教師為主導、以學生為主體的現(xiàn)代教育理念，將語言的應用轉(zhuǎn)化為具有實踐意義的課堂教學模式，強調(diào)對學生語言運用能力的培養(yǎng)，注重發(fā)展學生的學習策略，促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的提高。因此，本文以信息技術環(huán)境與任務型語言教學為契合點著力探討了大學英語任務型教學的改革路徑。 本文首先對任務型語言教學進行了理論探討，闡述了任務型語言教學的產(chǎn)生背

3、景以及語言學、心理學和教育學的理論基礎，對任務的定義和類型給予了界定，分析了任務型語言教學的基本框架、教學特點、教學目標、教學原則和教學評價以及影響任務難易度的因素。然后，討論了信息技術與大學英語任務型教學整合的優(yōu)勢以及整合的資源與方法。最后，在信息技術的環(huán)境下進行了任務型語言教學的實證研究，分別開展了大學英語任務型讀寫和聽說實驗教學，采用定量分析的方法對大學英語任務型聽說教學的試驗結果作了SPSS的統(tǒng)計分析，并討論了有關的教學應用問題