新課程背景下改善學生心智模式的個案研究.pdf

1、廣西師范大學碩士學位論文新課程背景下改善學生心智模式的個案研究姓名：李遜申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學·生物指導(dǎo)教師：楊華;李紅文20080301II標、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和方法、不善于與老師同學溝通、偏科思想嚴重、學習態(tài)度不端正（有不勞而獲的想法，作弊現(xiàn)象日趨增多等）、學習中缺乏自信、過分關(guān)注成績而忽視求知的過程、出現(xiàn)問題容易“歸罪于外”等。這些心智障礙嚴重影響了學生的學習積極性和主動性，他們視學習為“畏途”，提不起學

2、習的興趣。一個人學習上的成功與否，不僅靠勤奮與能力，還與一個人的心智模式密切相關(guān)，教師在教學過程中，通過反思、探詢、左手欄等的訓練，可以幫助學生找出自己存在的心智障礙，學會自我反思，轉(zhuǎn)變看問題的角度和方式，從而逐步改善原有的思維模式，激發(fā)學習潛力，學會主動學習。教師本身也應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維方式，改變課堂教學模式，根據(jù)學生個性組織教學，激發(fā)學生內(nèi)在的求知欲。同時教師還要轉(zhuǎn)變角色，從知識的權(quán)威到平等參與學生的探究，從知識的傳遞者到學生學習的促進者