論高中生思想政治課問題解決能力的培養(yǎng)策略.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文論高中生思想政治課問題解決能力的培養(yǎng)策略姓名：李天銀申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學(思政)指導教師：盧少軍2002.4.27論高中生思想政治課問題解決能力的培養(yǎng)策略加強思想政治課問題解決能力的培養(yǎng)，既符合了學生心理和思想發(fā)展的規(guī)律，也符合時代對思想政治課教學提出的要求。頭最后部分，也是分量最大問題解決能力的具體培養(yǎng)策略教學中要充分解放自己的頭腦、最重要的部分，提出了一系列思想政治課自由教學策略。即思想政治課教師

2、在，以最少的羈絆進行教學，其實質是教師和學生的共同自由。該策略包括五方面的內容:教師形成、選擇和堅持教學指導思想和具體教學目標的自由，選擇和決定課程內容的自由，選擇教學方法和手段的自由，選擇教學組織形式的自由，對教學內容解釋的自由。思想的自由本質、社會實踐的易變化性、創(chuàng)新教育理念都要求實行自由的教學活動。(二)“誠實”教學策略。教師在教學中要信任高中生，以誠實的態(tài)度對待他們，以便易于達到教學目的。(三)促進學生思想政治課知識實現(xiàn)遷移的教

3、學策略。可以采取真實情境策略(又包括盡量列舉接近高中生生活實際的事例、情景式教學，多提供結構不良問題，活動教學策略四個方面的分支策略)、重視基本知識和技能的教學的策略、重視提高高中生元認知水平的策略、重視對知識間聯(lián)系的建構的策略、多提供變式的策略，以便實現(xiàn)思想政治課知識的遷移。(四)搜集和利用信息資料能力的培養(yǎng)策略。除了要加強傳統(tǒng)的圖書館知識的教育外，還要重視采用計算機互連網(wǎng)技術的利用方面知識的培養(yǎng)策略、與他人合作能力的培養(yǎng)策略、識別思

4、想政治信息資料價值的能力的培養(yǎng)策略。(五)與高中生思想政治課問題解決能力相關的人格因素的培養(yǎng)策略。包括個體活動傾向性方面的培養(yǎng)策略和性格方面的培養(yǎng)策略兩方面的內容。(六)與高中生思想政治課問題解決能力的培養(yǎng)策略相關的教育和教學組織策略。其內容包括:重視高中生之間、教師和高中生之間的互動和溝通盡量調動起高中生的主動性、交給高中生更多的自由時間建立以精確性和模糊性相結合、穩(wěn)定性和動態(tài)性相結合、開卷和閉卷相結合、全面性和重點性相結合為特征科學

5、的考核評價體系適當?shù)膯栴}提出策略和鼓勵學生提出問題的策略。(七)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略。從根本上說，創(chuàng)造性思維不是一個培養(yǎng)的問題，而是一個允許與否的問題。該部分的最后特別強調，上述這些培養(yǎng)策略是一個密切聯(lián)系的統(tǒng)一整體，思想政治課教師應當在教育教學實踐中綜合運用之。高中生思想政治課問題解決能力的培養(yǎng)與提高是一個長期的、復雜的問題，需要各個學科、整個教育界、甚至全社會的共同努力與合作。夕尸、，‘、_，_，__、，、，二，、、，丫、__一‘