高中英語(yǔ)教師繼續(xù)教育需求研究——基于對(duì)河南省部分地區(qū)高中英語(yǔ)教師繼續(xù)教育需求的調(diào)查研究.pdf

1、終身學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。教師繼續(xù)教育是時(shí)代發(fā)展的要求，同時(shí)又是教師自我發(fā)展、自我完善的需要。沒(méi)有教師的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展。但是目前高中英語(yǔ)教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀十分令人擔(dān)憂。由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師的實(shí)際需求缺乏必要的了解，造成繼續(xù)教育的“供給”與“需求”之間的矛盾，無(wú)法真正滿足教師的需求。本研究在對(duì)河南省部分地市的高中英語(yǔ)教師繼續(xù)教育需求調(diào)查和研究的基礎(chǔ)上提出了有針對(duì)性的高中英語(yǔ)教師繼續(xù)教育的課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施建議。 本文

2、主要由六個(gè)部分構(gòu)成：引言部分介紹了本研究的選題緣由，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行界定，介紹研究方法和本文的基本框架。 第一章對(duì)外語(yǔ)教師繼續(xù)教育的發(fā)展進(jìn)行概述。首先分析了國(guó)外教師教育研究的現(xiàn)狀，然后對(duì)國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并指出本研究的目的。 第二章是研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施。首先介紹了本研究設(shè)計(jì)的依據(jù)，即外語(yǔ)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，然后對(duì)研究的步驟，即問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、研究對(duì)象、調(diào)查過(guò)程、分析統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行了說(shuō)明。 第三章是研究發(fā)

3、現(xiàn)與結(jié)論。首先對(duì)高中英語(yǔ)教師的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)施情況、高中英語(yǔ)教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及需求進(jìn)行了結(jié)果統(tǒng)計(jì)，然后在對(duì)結(jié)果分析的基礎(chǔ)上得出了本研究的結(jié)論：目前高中英語(yǔ)教師的素質(zhì)與《課標(biāo)》對(duì)教師提出的要求還有相當(dāng)大的差距；有關(guān)部門對(duì)高中英語(yǔ)教師繼續(xù)教育的關(guān)注和支持力度不夠，引起高中英語(yǔ)教師對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)形式、教學(xué)形式、評(píng)價(jià)以及師資等方面的不滿。 第四章是討論與建議。根據(jù)研究得出的結(jié)論，本文提出了高中英語(yǔ)教師繼續(xù)教育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施建議以及建