任務(wù)型教學(xué)模式與對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究.pdf

1、任務(wù)型教學(xué)是近20年來(lái)交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)，基本上反映了外語(yǔ)教育專家和第二語(yǔ)言習(xí)得研究專家對(duì)外語(yǔ)教育的最新認(rèn)識(shí)和外語(yǔ)教學(xué)研究的最新成果，是目前國(guó)際上外語(yǔ)教學(xué)界廣泛采用的一種語(yǔ)言教學(xué)思路。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)英語(yǔ)界人士在課堂上也在嘗試采用任務(wù)型教學(xué)模式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。但是在對(duì)外漢語(yǔ)界研究中卻不多見(jiàn)，特別是以實(shí)證研究的方式針對(duì)某一具體課程探索任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中的具體實(shí)施幾乎是零，由此，革新教學(xué)模式，研究如何把任務(wù)型教學(xué)模式運(yùn)用于當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)

2、教學(xué)，是非常有現(xiàn)實(shí)意義的。 本研究主要采用理論與實(shí)證相結(jié)合的研究方法，以對(duì)口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，在理論的指導(dǎo)下，以實(shí)證研究為基礎(chǔ)，根據(jù)對(duì)任務(wù)型教學(xué)模式的理解及對(duì)韓國(guó)某知名企業(yè)漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用任務(wù)型模式進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)的調(diào)查闡述應(yīng)如何在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，并指出實(shí)施任務(wù)型對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式的基本原則及其策略。在第二語(yǔ)言教學(xué)中，教材起著紐帶作用，教材是總體設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn)，反映了培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則，可

3、以看作是教學(xué)理論研究和第二語(yǔ)言教學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿陣地和突破口。但是由于任務(wù)型教學(xué)模式在對(duì)外漢語(yǔ)及口語(yǔ)教學(xué)并無(wú)太大建樹，市面上所出品的一些具有任務(wù)型教學(xué)模式的口語(yǔ)教材也無(wú)非是模仿英語(yǔ)教材的體例而沒(méi)有遵循漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。因此，作為新教學(xué)法的探索者，本文通過(guò)分析現(xiàn)有對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材，探討了如何使對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)理念。 本文共分五部分：第一部分為引言部分，介紹了研究該課題的學(xué)術(shù)背景及意義，回顧了國(guó)內(nèi)外第二語(yǔ)言教學(xué)界有關(guān)任務(wù)

4、型教學(xué)的相關(guān)成果并作以評(píng)述及研究?jī)?nèi)容和方法；第二部分論述任務(wù)型教學(xué)模式的主要理論依據(jù)，從認(rèn)知角度闡述任務(wù)型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)平臺(tái)，從語(yǔ)言習(xí)得研究的角度來(lái)理解任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的必要性，從社會(huì)建構(gòu)主義理論方面來(lái)理解任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的教學(xué)理念；第三部分論述了任務(wù)型教學(xué)的定義、特征和類型，對(duì)任務(wù)的本質(zhì)及特征做出明確地認(rèn)識(shí)；第四部分為根據(jù)對(duì)任務(wù)型教學(xué)模式的理解及對(duì)韓國(guó)某知名企業(yè)漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用任務(wù)型模式進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)的調(diào)查闡述應(yīng)如何在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施