信息技術(shù)環(huán)境下高中物理課外作業(yè)的研究.pdf

1、高中物理課外作業(yè)是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的重要途徑。然而，傳統(tǒng)的課外作業(yè)單調(diào)枯燥，偏重書本，脫離生活和學(xué)生實(shí)際。這種封閉、僵化的課外作業(yè)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。與此同時，信息技術(shù)已經(jīng)成為最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域之一。如何將信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)的強(qiáng)大功能合理有效地融入到高中物理課外作業(yè)的實(shí)踐中是一個嶄新而緊迫的知識創(chuàng)新命題。本論文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法和案例

2、研究法，對信息技術(shù)環(huán)境下高中物理課外作業(yè)進(jìn)行了研究，深刻分析了現(xiàn)行課外作業(yè)在類型、內(nèi)容、功能、實(shí)施過程、評價方式上的弊端，人們對課外作業(yè)的一些認(rèn)識上的偏差，從信息技術(shù)與課程整合的理論出發(fā)論述了信息技術(shù)與物理課程整合的基本原理、作用、目標(biāo)和方法，并以此為基礎(chǔ)提出了信息技術(shù)環(huán)境下高中物理課外作業(yè)的類型、實(shí)施策略及評價方式，最后，通過對理論和案例實(shí)踐兩個層面的研究進(jìn)行總結(jié)分析，得出結(jié)論，提出了未來研究的方向，以期為信息技術(shù)在高中物理探究式學(xué)習(xí)